給你我他一個旗鼓相當(dāng)?shù)膶κ?/h1>
2010-05-28 13:31:00鄒增梅
中國教育技術(shù)裝備 2010年20期
鄒增梅
一周又結(jié)束了，班級優(yōu)秀小組評比又將揭曉，值周班長正在緊張算分，一會兒幾個學(xué)生急匆匆地跑到辦公室，高興地對我說：“鄒老師，我們組獲勝啦！”余禮輝笑瞇瞇地說：“鄒老師給我們組畫流動紅旗吧！”也有幾個組垂頭喪氣地說：“鄒老師，我們已退出評比了，我們組有個同學(xué)，作業(yè)經(jīng)常不交，我們組的分全被他扣光了。”“鄒老師，我們組也有個同學(xué)從來不交作業(yè)，一交作業(yè)就說忘在家里。”“我們組也有這樣的同學(xué)，不但作業(yè)不交，眼操紀(jì)律還得扣分，這樣，我們怎么能得第一啊？”聽著同學(xué)們一口氣說出這么多原因，我想的確是這樣，其他五組偶爾也有拖欠作業(yè)的，可組里成員互相催促、互相幫助，也都能拿到流動紅旗。唯有那三組，只要有那幾個同學(xué)在，肯定不會得第一。這三個學(xué)生是班里有名的“拖欠作業(yè)大王”。為了改變這三位，我想了很多種辦法都無濟(jì)于事，本想通過小組評比，依靠集體的力量來幫助這三人，沒想到他們組的其他成員反而被他們打擊得沒信心競爭了。
煩惱之余，只能打電話與家長溝通，希望家長監(jiān)督孩子完成作業(yè)，但到了交作業(yè)的時候，這三人又沒完成作業(yè)。看樣，要想解決問題，還是要靠學(xué)生本身了。有些學(xué)生建議將他們?nèi)藛为?dú)劃成一組，這樣，小組評比的作用又發(fā)揮出來了。而這三個人又成了旗鼓相當(dāng)?shù)膶κ郑@也算是實(shí)現(xiàn)了公平競爭。
主意拿定，我馬上將這三人叫到辦公室。將自己的想法告訴了他們，“你們?nèi)烁偁帲行判墨@第一嘛？”三個人你看我，我看你，齊聲回答：“有信心！”之后，我公布了競爭原則：作業(yè)第一個做完加三顆星，第二名加兩顆星，第三名加一顆星，只要按時完成都能加星，批改訂正好還可以加星，平時單元測試也能加星。這樣，比比一周下來誰的星最多，第一名將獲得小小獎勵。考慮到他們的學(xué)習(xí)水平，我還給這三人配備了小老師，不會做的題可以及時請教。話音剛落，三個人馬上跑到教室補(bǔ)起了作業(yè)。
不一會兒，幾個人紛紛完成作業(yè)找老師批改，并很快自己做了訂正。看著他們能及時完成作業(yè)，作為他們的老師，我尤感欣慰。一周之內(nèi)，他們都是你追我趕，不遲到，不早退，按時交作業(yè)，在一周結(jié)束之后的小組評比中，三人破天荒地沒落交一次作業(yè)，其中還有一人獲得了本周的第一名。班級其他組的成員也表示，“只要他們?nèi)齻€能按時完成作業(yè)，我們歡迎他們再回到自己組里”。
一個月以后，我為他們每人發(fā)了一張獎狀，祝賀他們獲得的點(diǎn)滴進(jìn)步。三人拿著獎狀，笑得非常燦爛，同學(xué)們也情不自禁地為他們的努力和進(jìn)步鼓掌。從那以后，這三位同學(xué)偶爾也會因貪玩而忘了做作業(yè)，可老師一提醒馬上就會補(bǔ)來。看著他們的變化，作為老師，我的心里非常高興。
以前，我總是給一些某方面落后的學(xué)生找個好榜樣，讓他們向榜樣學(xué)習(xí)。殊不知，差距太大的人，根本就沒有信心去追去比，對手實(shí)力太強(qiáng)，又怎能超越，還不如固步自封、停止不前。而為他們找一個旗鼓相當(dāng)?shù)膶κ郑妥屗麄兡軌蛴幸粋€只要努力就可以超越的目標(biāo)，讓他們內(nèi)心充滿力量。在教育教法上，我認(rèn)為一把鑰匙開一把鎖，只要你做個有心人，一定能找到那把鑰匙。
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鄒增梅
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煩惱之余，只能打電話與家長溝通，希望家長監(jiān)督孩子完成作業(yè)，但到了交作業(yè)的時候，這三人又沒完成作業(yè)。看樣，要想解決問題，還是要靠學(xué)生本身了。有些學(xué)生建議將他們?nèi)藛为?dú)劃成一組，這樣，小組評比的作用又發(fā)揮出來了。而這三個人又成了旗鼓相當(dāng)?shù)膶κ郑@也算是實(shí)現(xiàn)了公平競爭。
主意拿定，我馬上將這三人叫到辦公室。將自己的想法告訴了他們，“你們?nèi)烁偁帲行判墨@第一嘛？”三個人你看我，我看你，齊聲回答：“有信心！”之后，我公布了競爭原則：作業(yè)第一個做完加三顆星，第二名加兩顆星，第三名加一顆星，只要按時完成都能加星，批改訂正好還可以加星，平時單元測試也能加星。這樣，比比一周下來誰的星最多，第一名將獲得小小獎勵。考慮到他們的學(xué)習(xí)水平，我還給這三人配備了小老師，不會做的題可以及時請教。話音剛落，三個人馬上跑到教室補(bǔ)起了作業(yè)。
不一會兒，幾個人紛紛完成作業(yè)找老師批改，并很快自己做了訂正。看著他們能及時完成作業(yè)，作為他們的老師，我尤感欣慰。一周之內(nèi)，他們都是你追我趕，不遲到，不早退，按時交作業(yè)，在一周結(jié)束之后的小組評比中，三人破天荒地沒落交一次作業(yè)，其中還有一人獲得了本周的第一名。班級其他組的成員也表示，“只要他們?nèi)齻€能按時完成作業(yè)，我們歡迎他們再回到自己組里”。
一個月以后，我為他們每人發(fā)了一張獎狀，祝賀他們獲得的點(diǎn)滴進(jìn)步。三人拿著獎狀，笑得非常燦爛，同學(xué)們也情不自禁地為他們的努力和進(jìn)步鼓掌。從那以后，這三位同學(xué)偶爾也會因貪玩而忘了做作業(yè)，可老師一提醒馬上就會補(bǔ)來。看著他們的變化，作為老師，我的心里非常高興。
以前，我總是給一些某方面落后的學(xué)生找個好榜樣，讓他們向榜樣學(xué)習(xí)。殊不知，差距太大的人，根本就沒有信心去追去比，對手實(shí)力太強(qiáng)，又怎能超越，還不如固步自封、停止不前。而為他們找一個旗鼓相當(dāng)?shù)膶κ郑妥屗麄兡軌蛴幸粋€只要努力就可以超越的目標(biāo)，讓他們內(nèi)心充滿力量。在教育教法上，我認(rèn)為一把鑰匙開一把鎖，只要你做個有心人，一定能找到那把鑰匙。
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