以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為導(dǎo)向的國(guó)際貿(mào)易課程教學(xué)設(shè)計(jì)

趙江紅

【摘要】國(guó)際貿(mào)易課程是國(guó)際商務(wù)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易等專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程之一，其理論性與實(shí)用性都非常強(qiáng)。本文以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為導(dǎo)向，從設(shè)計(jì)思路、課程教學(xué)設(shè)計(jì)、課程內(nèi)容設(shè)計(jì)、教學(xué)建議等方面對(duì)該課程設(shè)計(jì)進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】國(guó)際貿(mào)易課程設(shè)計(jì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)

目前，高職院校正在大力推行人才培養(yǎng)模式改革，其中課程建設(shè)是高職院校教學(xué)改革工程的重要組成部分，課程建設(shè)的水平直接關(guān)系到教育教學(xué)質(zhì)量及人才培養(yǎng)的質(zhì)量。如何在有限課時(shí)內(nèi)使學(xué)生掌握國(guó)際貿(mào)易的精髓，是教師在課程教學(xué)設(shè)計(jì)中最為關(guān)心的問(wèn)題。筆者認(rèn)為，高職國(guó)際貿(mào)易課程必須進(jìn)行課程整體設(shè)計(jì)和細(xì)節(jié)的重新設(shè)計(jì)，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方法進(jìn)行課程教學(xué)。

一、課程性質(zhì)及設(shè)計(jì)思路

國(guó)際貿(mào)易課程是高職國(guó)際商務(wù)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易等專(zhuān)業(yè)的核心基礎(chǔ)課程，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課程如國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)、國(guó)際商務(wù)單證、國(guó)際匯兌等課程的基礎(chǔ)，是一門(mén)基礎(chǔ)理論與實(shí)踐相結(jié)合很緊密的課程，要求學(xué)生掌握國(guó)際貿(mào)易基本理論．并培養(yǎng)學(xué)生具備解決具體問(wèn)題的實(shí)踐能力。能夠?qū)⒒纠碚撝R(shí)綜合地運(yùn)用到具體實(shí)踐中。

國(guó)際貿(mào)易課程設(shè)計(jì)的理念是以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，根據(jù)國(guó)際商務(wù)等專(zhuān)業(yè)的主要就業(yè)崗位“外貿(mào)業(yè)務(wù)員”、“國(guó)際商務(wù)單證員”、“外貿(mào)跟單員”的職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)。以任務(wù)驅(qū)動(dòng)作為導(dǎo)向，將國(guó)際貿(mào)易理論知識(shí)分解成為若干模塊項(xiàng)目，根據(jù)項(xiàng)目工作確定教學(xué)任務(wù)，選擇教學(xué)內(nèi)容，將國(guó)際貿(mào)易基本理論與知識(shí)按照工作項(xiàng)目的內(nèi)在聯(lián)系來(lái)組織課程教學(xué)。教學(xué)中根據(jù)高職教育的特點(diǎn)，緊密結(jié)合當(dāng)前我國(guó)與國(guó)際貿(mào)易實(shí)踐，對(duì)國(guó)際貿(mào)易基本原理實(shí)務(wù)進(jìn)行系統(tǒng)介紹，同時(shí)要求學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上資料信息的收集、分析，以及校外見(jiàn)習(xí)等，從而使學(xué)生不僅能掌握國(guó)際貿(mào)易理論和基礎(chǔ)知識(shí)，而且能學(xué)會(huì)分析和處理實(shí)際進(jìn)出口業(yè)務(wù)，加深對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)的掌握。通過(guò)知識(shí)和技能的綜合運(yùn)用，達(dá)到適應(yīng)崗位的教學(xué)目的。

二、課程教學(xué)設(shè)計(jì)

(一)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為了使國(guó)際貿(mào)易課程的教學(xué)達(dá)到知識(shí)教育與綜合能力培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合，筆者在課程開(kāi)發(fā)過(guò)程中，取得多位行業(yè)專(zhuān)家、企業(yè)骨干的大力支持。聘請(qǐng)的專(zhuān)家分別對(duì)外貿(mào)業(yè)務(wù)員崗位的工作任務(wù)、所需的能力進(jìn)行了梳理，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)歸納和總結(jié)，本課程開(kāi)發(fā)的思路逐步清晰。崗位所需要完成的工作任務(wù)和完成工作任務(wù)所需要能力逐項(xiàng)得到確定。教學(xué)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)找到了工作任務(wù)這一載體，圍繞這一載體我們確定了教學(xué)中貫徹理論性、實(shí)務(wù)性和可操作性的原則，在課程學(xué)習(xí)中讓學(xué)生逐步明白“知道什么”、“會(huì)做什么”。充分運(yùn)用多媒體和網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)，將課程教學(xué)設(shè)計(jì)為以下環(huán)節(jié)：

第一，理論教學(xué)。在理論內(nèi)容上力求全面、完整，理論體系嚴(yán)密，使學(xué)生系統(tǒng)接受本課程的理論教育。同時(shí)，注意及時(shí)吸收學(xué)科最新成果、最新知識(shí)以及國(guó)際貿(mào)易發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，及時(shí)補(bǔ)充到理論課程教學(xué)中。第二，案例教學(xué)。教師舉案例，不僅是為了引向“新概念、新知識(shí)”．而且也是為了引向任務(wù)、問(wèn)題。以我國(guó)加入WTO后在對(duì)外貿(mào)易實(shí)踐中遇到的真實(shí)案例。將理論教學(xué)與案例教學(xué)結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

第三，模擬教學(xué)。課程圍繞外貿(mào)業(yè)務(wù)員職業(yè)崗位的需要來(lái)開(kāi)展教學(xué)。為了使學(xué)生能夠具有國(guó)際貿(mào)易學(xué)生操作素質(zhì)，教師以實(shí)例或資料進(jìn)行操作示范，學(xué)生可以先模仿，后將實(shí)例或資料的功能進(jìn)行提升，將實(shí)例或資料的結(jié)構(gòu)進(jìn)行改造．由學(xué)生試著獨(dú)立完成。訓(xùn)練學(xué)生思考、判斷能力和實(shí)際操作能力，達(dá)到理論與應(yīng)用相結(jié)合，學(xué)以致用。第四，實(shí)踐教學(xué)。在校內(nèi)理論知識(shí)學(xué)習(xí)與分析問(wèn)題訓(xùn)練的基礎(chǔ)上。安排學(xué)生到外貿(mào)公司、貨運(yùn)公司、報(bào)關(guān)行見(jiàn)習(xí)，進(jìn)一步加強(qiáng)課堂的教學(xué)效果。

(二)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)傳統(tǒng)的國(guó)際貿(mào)易教學(xué)內(nèi)容大致分為：國(guó)際貿(mào)易基礎(chǔ)知識(shí)、國(guó)際分工與國(guó)際貿(mào)易理論、國(guó)際交換與世界市場(chǎng)、影響國(guó)際貿(mào)易發(fā)展的因素、國(guó)際貿(mào)易政策與措施、貿(mào)易條約與協(xié)定、關(guān)稅與貿(mào)易總協(xié)定等。傳統(tǒng)教學(xué)中內(nèi)容獨(dú)立，自成章節(jié)，學(xué)生感受不到知識(shí)的連貫性。常規(guī)的教學(xué)中又都以理論講授為主，配以適當(dāng)?shù)木毩?xí)等輔助教學(xué)。這些章節(jié)內(nèi)容繁多，知識(shí)枯燥、數(shù)字繁多且知識(shí)難度大，學(xué)生不易掌握，極容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。根據(jù)國(guó)際商務(wù)的職業(yè)特點(diǎn)及國(guó)際商務(wù)工作崗位的要求，本人采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)方法，重新設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。

在新的課程內(nèi)容中．將國(guó)際貿(mào)易基礎(chǔ)知識(shí)貫穿于整個(gè)課程的各項(xiàng)活動(dòng)中，體現(xiàn)高職院校的理論教學(xué)以“夠用。適度”的原則。

三、教學(xué)建議

第一，本課程教學(xué)中根據(jù)高職高專(zhuān)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合課程的重點(diǎn)問(wèn)題，精心組織教學(xué)活動(dòng)。

第二，由于國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易環(huán)境變化很快，各國(guó)對(duì)外貿(mào)易政策與措施時(shí)有調(diào)整與變化，因此本門(mén)課程的教學(xué)內(nèi)容尤其是學(xué)生任務(wù)的內(nèi)容要及時(shí)更新。

第三，由于本課程作為一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，為后續(xù)課程如國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)、國(guó)際匯兌等的學(xué)習(xí)提供理論基礎(chǔ)，在授課時(shí)注意把知識(shí)點(diǎn)講透，注意理論聯(lián)系實(shí)際，理論講解通俗易懂，注意培養(yǎng)學(xué)生融會(huì)貫通的能力，使學(xué)生能逐步深人學(xué)習(xí)國(guó)際貿(mào)易相關(guān)知識(shí)。掌握基本技能。第四．教學(xué)中采用多種教學(xué)方法，開(kāi)展多種形式的教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)邊學(xué)邊練。調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過(guò)實(shí)踐任務(wù)訓(xùn)練來(lái)達(dá)到應(yīng)用理論、加強(qiáng)技能的目的。第五，本課程需要學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，自己搜集相關(guān)國(guó)內(nèi)外貿(mào)易發(fā)展的狀況信息資料，以便培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)、搜集、整理資料和分析問(wèn)題的能力。