出身決定命運(yùn)嗎

本刊編輯部

出身決定命運(yùn)，從出生那一刻起，我們的命運(yùn)就此定格!多么聳人聽聞的字眼，但生活中一幕幕鮮活的事例一再向我們證明這個(gè)邏輯存在的現(xiàn)實(shí)性。

楊元元，上海海事大學(xué)研究生，幼年喪父，考入名牌大學(xué)卻從未找到合適的工作；帶母親到大學(xué)求學(xué)卻被殘忍地掃地出門……2009年11月26日。她在宿舍的衛(wèi)生間自縊身亡。在自縊之前。一向以堅(jiān)強(qiáng)示人的楊元元感慨：知識(shí)為什么沒有改變我的命運(yùn)?

杜涓涓，一個(gè)出身農(nóng)民家庭的女生，復(fù)讀了兩年，才考上杭州電子科技大學(xué)。從大三開始便在杭州某報(bào)社實(shí)習(xí)，因?yàn)榍趭^工作，她得到了上司的口頭許諾。然而到了最后應(yīng)聘階段，卻并未得到任何職位。最后入圍的是3個(gè)來(lái)自于三本院校的“空降兵”，據(jù)說(shuō)，“都是本城有錢人的孩子，報(bào)社拉廣告得靠他們的資源。”

馬兵，北京某高校研究生，畢業(yè)后一直留在北京打拼，三年的積蓄連房子首付都沒有湊齊，至今仍蝸居在唐家?guī)X一處狹小的民房中：而他的同學(xué)早在上學(xué)時(shí)，父母就已經(jīng)在三環(huán)上購(gòu)置了樓房，說(shuō)是送給女兒的“生日禮物”。

都說(shuō)“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”，努力就有一切，但在現(xiàn)實(shí)面前。學(xué)子們?cè)?jīng)美好的愿景卻化為烏有，教育的力量拜倒在出身面前。

在如此龐大的落差面前，“人人生而平等”的口號(hào)顯得單薄而又無(wú)力。當(dāng)有些人無(wú)需努力即可坐享其成，抑或付出相同的努力便可得到更多收獲時(shí)，出身貧寒之家，十幾年寒窗苦讀，為了攀爬到城市中心層付出更多努力的貧寒學(xué)子們不知作何感想?為此，意林雜志社聯(lián)合新浪、騰訊等各大網(wǎng)站推出“出身決定命運(yùn)嗎”調(diào)查，以此了解當(dāng)前社會(huì)變遷條件下。人們對(duì)于命運(yùn)的決定性因素是如何認(rèn)知的。該調(diào)查歷時(shí)一個(gè)月，有效回收問(wèn)卷12738份。

六成人認(rèn)為出身決定命運(yùn)

針對(duì)家庭出身對(duì)個(gè)人成功的影響，我們?cè)O(shè)置了兩個(gè)問(wèn)題：“您認(rèn)為家庭條件差的人，改變現(xiàn)狀的空間有多大”和、“您認(rèn)為家庭條件好的人更容易成功嗎”。65.6％的人認(rèn)為家庭條件差的話，改變現(xiàn)狀的空間會(huì)很小；55.6％的被調(diào)查者認(rèn)為家庭條件好有助于成功。

可見在大多數(shù)人看來(lái)，家庭出身會(huì)先天性的左右著個(gè)人的發(fā)展空間。成為個(gè)人成功之路的敲門磚或是攔路虎。甚至有四分之一的被調(diào)查者認(rèn)為社會(huì)的貧富差距已拉大，貧者愈貧，富者愈富，在這種情況下，想要單純依靠后天的個(gè)人奮斗是很難改變的。

過(guò)半數(shù)人不滿意家庭出身，甚至心生憎恨

在被調(diào)查人群中，出身于貧困家庭有50.1％。家庭條件屬于小康和富裕的不及一半。僅占41％。高達(dá)53.1％的人對(duì)自己的家庭出身并不滿意。對(duì)于父母不能給自己好的家庭出身，有40％的人認(rèn)為非常遺憾，是外在因素造就了他們的人生，甚至有8％的人對(duì)此心懷怨恨，憎恨正是由于父母的不努力，才讓孩子如此“受罪”。

仇富心理愈演愈烈

在“您認(rèn)為富二代，富三代是怎樣一群人”問(wèn)題中，19％的人選擇財(cái)富倍增，一代勝過(guò)一代，而高達(dá)百分之五十的人則選擇了紈绔敗家或者父衰子落，富不過(guò)三代。可見，雖然大多數(shù)人夢(mèng)想著自己能有良好的家庭出身，但真正面對(duì)這些富二代、富三代時(shí)，對(duì)他們有信心的人還是少之又少。

當(dāng)大多數(shù)人以仇恨的眼光面對(duì)這個(gè)社會(huì)時(shí)，當(dāng)“楊元元”的悲劇一次又一次上演時(shí)，當(dāng)?shù)讓尤藗兿蛏吓逝懒鲃?dòng)的閥門被阻斷時(shí)，我們無(wú)法改變每一個(gè)孩子的家庭，但卻不能不拷問(wèn)出身的背后究竟隱藏著怎樣的玄機(jī)?

精英教育與草根教育的博弈

歸根結(jié)底，家庭出身之所以能在如此大程度上左右大家的命運(yùn)，是由于它背后所隱含的教育資源、社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)等社會(huì)資本的不公平分配，而資源的不公平又進(jìn)一步表現(xiàn)為教育資源的不公平分配。

一方面，有著優(yōu)越家庭出身的人無(wú)疑會(huì)選擇教育資源最為豐富的名校、貴族學(xué)校讓孩子們就讀，知識(shí)在富二代那里成了成功的叩門磚，增值了他們成功的底座。

而與此形成鮮明對(duì)比的是，貧二代們?cè)诟鞣N教育資源欠缺的環(huán)境中成長(zhǎng)，知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)不能保障，性格的錘煉也從未被擺上日程。從小就在父母含辛茹苦的培養(yǎng)下吃力的攀爬，惡劣的教育環(huán)境、不穩(wěn)定的師資力量加之未卜的前途，使得貧二代的求學(xué)之路越走越難。

然而家庭出身不是孩子自身能夠左右的，他們能做的只有努力、努力、再努力。可面對(duì)這種先天的失衡，我們的社會(huì)又該何去何從?該怎樣才能讓他們盡早擺脫惡性循環(huán)?

用教育公平破解出身“魔咒”

如果說(shuō)是出身引發(fā)的教育不公平鑄就了貧二代的命運(yùn)的話，那么改變，也必然要從教育人手。

拓展多種形式教育體制。教育成本對(duì)貧寒家庭而言是一個(gè)巨大困擾。如果把人們從高考這一狹隘的知識(shí)體制內(nèi)解放出來(lái)，全力發(fā)展職業(yè)教育、特色教育，培養(yǎng)各領(lǐng)域人才，可以讓大家有更多的成功渠道。

打破精英教育門檻，讓大家能有同樣的準(zhǔn)人機(jī)會(huì)。讓更多的人有機(jī)會(huì)接觸到最為優(yōu)秀的教育資源，讓“長(zhǎng)江七號(hào)”他們進(jìn)駐貴族學(xué)校的期盼不再是夢(mèng)。

加大對(duì)貧困地區(qū)教育支持力度，同時(shí)鼓勵(lì)優(yōu)秀教育資源支援落后地區(qū)，互幫互助，實(shí)現(xiàn)教育的共同進(jìn)步。

繼續(xù)推廣免費(fèi)師范生政策，在較長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi)解除了落后地區(qū)教育的后顧之憂。

出身雖然在命運(yùn)中占據(jù)重要的支配地位，但相信教育公平機(jī)制的引入加上學(xué)生們自身的努力定能早日破解“出身決定命運(yùn)”這一魔咒。