淺談美術教學中的自主學習

在十余年的小學美術教學工作中，我十分注重學生在學習中的主體地位，并在提高學生自主學習的欲望、意識、能力、興趣等方面進行了一些嘗試，取得了一些成績。

一、拋出問題法——滿足學生自主學習的欲望

如教授《陶藝制作——筆筒》一課，教材中介紹陶的制作方法有四種：手捏成型法、泥條盤筑法、拉坯成型法、泥板成型法。我采用自主學習的方式，引導學生掌握捏塑筆筒外形的多種方法。先讓學生了解筆筒的兩種常見形狀——圓柱體和長方體。為讓學生快速掌握捏塑外形的方法，我采用拋出問題法，用比賽的形式請學生思考如何在最短的時間內捏一個筆筒外形，學生想出了許多方法，如借用圓形物體塑形、直接用手捏型、用長方形圍成圓柱體、用泥條盤筑成型等方法。通過這種方法，學生做出了許多造型新穎‘色彩鮮艷的筆筒作品。美國著名心理學家布魯納說：“學習者不應是信息的被動接受者，而應是知識獲取過程中的主動參與者。學習者通過自己練習、探索、發現，所獲得的知識才真正有效。”實踐證明這種方法能使學生迅速地由抑制到興奮。把知識的學習當作一種需要，在不斷滿足的學習欲望過程中自身素質得到提高。

二、先實踐后總結法——培養學生自主學習的意識

如《陶藝制作——套版畫》一課中，講版畫的制作方法時，我，采用學生自主學習的方式，請學生把泥變成圓形后用一個字總結這種方法，學生通過實踐概括出“搓”這種方法。通過此法，學生繼續總結出了壓、切(剪)、粘、劃等方法，我稱這種教學方法為先實踐后總結法。用這種方法學習新知識，學生對自己總結的知識感興趣，記得也扎實，充分培養了學生的自主學習意識。

三、拓展知識法一鍛煉學生自主學習的能力

在《重重復復》一課中，考慮到重復的規律是多變的，不能一一講解，我采用自主學習的方式讓學生自己發現知識。課前制作了能夠拼擺的教具，讓學生觀察最簡單的重復規律，引導學生用教具自己拼擺出更多、更復雜、更有趣的重復規律，上講臺的學生把我要講的重復規律都能擺出來，而在座位上的學生雖然沒有親手嘗試拼擺，在觀察講臺前幾名學生拼擺的過程和結果時也得到了啟發，思維活躍起來。能夠更好地理解重復的規律，學生在輕松、愉快的氛圍中學到了知識。在新教材中，有很多知識都要求學生去自主探究，自主獲取新知識、分析解決問題，這些都要求學生有較高的自主學習能力。而拓展知識法可以讓學生的自主學習能力得到進一步訓練和加強。

四、自制玩具法——激發學生的自主學習興趣

如《迷彩服》一課中，“技法點擊”中講的是對折的方法，比較簡單易懂。我根據學生的能力，請學生自學教材中“技法點擊”后，讓學生嘗試制作迷彩服。觀察大多數學生都已經制作完了，我請學生觀看一個小魔術，教師采用多折幾折或正反折的方法。可以快速給動物換許多件衣服。學生看到了我的表演茅塞頓開，自己也制作出這樣的魔術道具，利用下課前的幾分鐘我請學生互相表演一下，借此加強學生的交流與溝通。學生完成的不僅是美術作業，還是一件自制的魔術道具，它還可以根據情況不同變成學生的玩具，所以我稱這種方法為自制玩具法。它能使學生主動參與及獲得成功的心理需求得到滿足，從而激勵了學生的創造與實踐。這樣的課堂氛圍是輕松的，學生的興趣是高漲的，心情是快樂的。

五、先玩后學法——創設學生自主學習的情境

如《走迷宮》第一課時設計平面迷宮中，我在課前自編小螞蟻背卵回家的故事，根據故事情節繪制迷宮圖和粘貼小螞蟻形象，詡}堂上以故事開頭：“同學們，小螞蟻要把自己的卵背回家，可是在路上它會遇見許多危險和困難，你們愿意幫助小螞蟻嗎?”接著出示迷宮圖和小螞蟻形象，讓全班學生一起參與進來，想一想、說一說應該走哪條路?有危險怎么辦?教師在這里充當學生的幫手，行走方案由學生來定，教師代替學生在迷宮圖上行走。如果學生意見發生了分歧，可以分別進行嘗試，師生共同在迷宮圖上玩了一回，見證了集體智慧的偉大，同時也體驗到了迷宮是智慧的游戲。當小螞蟻安全到家后學生們高興極了，他們為自己的成功而歡呼起來。學生制作完迷宮后，我選用四人互換玩迷宮圖的方法，每一名學生可以玩三名同學的迷宮，具體方法是前后四人為一小組，在我統一安排下共同順時針旋轉換著玩迷宮。旋轉四次后自己的迷宮回到自己手中活動結束。每旋轉一次我都要選出前三名速度最快的學生，讓學生體會自己繪制玩具的樂趣。學生感覺這種方法非常新穎、有趣，達到寓教于樂的目的。教師要始終記住自己的任務是為學生服務、是學生學習過程中的幫手，因此老師應為學生的學習環境做充足細致的預設。

所謂的自主學習是以學生作為學習的主體，通過學生獨立的分析、探索、實踐、質疑、創造等方法來實現學習目標。學生在教師有計劃的指導下，通過積極主動的自主設計、自主嘗試、自主感悟、自主質疑、自主反思總結、自主調整完善等實踐活動，實現高效的自我發展。我在自主學習理論的指導下，對學生的自主實踐進行了一些探索和總結，雖然有些粗淺，但我想，它會對我的美術教學實踐起到一定的深化和推動作用。

(責任編輯 付淑霞)