做有魅力的班主任

有人說，班主任是世界上最小的主任；也有人說，班主任是學校里最苦的崗位。而我深刻地認識到：班主任是一個需要付出更多愛心的角色；是一個承擔著學生、家長更多希望的角色。班主任人格高尚、完美，就對學生有感染力、輻射力，教育效果就好。善良的班主任，讓學生心里充滿溫暖；善解人意的班主任，讓學生感到安全；有激情的班主任，讓學生體會到生活的多姿多彩；獎罰分明的班主任，讓學生明白遵守紀律的重要性……那么，如何將自己塑造成有魅力的班主任?不妨從以下幾方面著手：

一、不斷提高自身素質，塑造個性魅力

班主任的一言一行，會對學生產生巨大的影響。所以，新時期的班主任在對學生實施教育和影響的同時，應不斷完善自己，不斷學習有關知識，在實踐中總結經驗，提高自身素質。嚴于律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。經常會聽到這樣一句話，什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級。這是因為在對學生的潛移默化教育中，班主任的思想行為已在學生心中留下深深的烙印。新課程要求教師尤其是班主任，更要塑造有個性魅力的新形象。具體表現在：

1 將愛的教育貫穿于教育的全過程。只有愛學生的老師才會收獲學生的愛。愛要寬容，面對學生偶爾的小缺點，得寬容處且寬容。

2 保持師生心理的零距離。教師的衣著打扮要得體，言談舉止要讓學生感到親切、熱情。與每一個學生真誠溝通，縮短師生間的心理距離，與學生“打成一片”。如和學生一起參加體育運動、有意識了解學生中流行的話題、感興趣的內容等等，搞好師生關系。

3 做一個知識淵博的教育者。一個新時代的班主任，自身文化修養的高低直接決定著其在學生心目中的位置。因此，班主任要不斷增強自身的知識儲備，多讀書。如班主任的專業書刊、學科專業書籍、社會熱點的書、學生愛讀的書等等。

二、注重言傳身教，塑造人格魅力

法國文學家羅曼·羅蘭說過：“要播撒陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。”教師要把學生培養成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人，教師自己就要自覺地、積極地自我塑造，使自己成為胸懷理想、充滿激情、學識功底深厚、熱愛學生，對學生真誠、公正、民主的人。教師的人格是內在的，但內在的人格光輝總會向外顯露出來，產生非凡的魅力。教師人格完美，對學生的心靈就有感召作用。為此，教師在工作中要處處以身作則，要求學生做到的，就一定要求自己先做到。如要求學生講究衛生，教師首先就不能隨便丟垃圾，看到教室里有粉筆頭或紙屑之類的東西，要主動把它拾起來放到垃圾桶里去；要求學生不隨便請假，自己就先做到不輕易請假，不要因為一點小病而耽誤一節課、請一天假。在平時的工作中，不擺教師架子，不諷刺挖苦學生，不體罰學生，尊重學生的人格，關心他們的學習和身心健康。師生關系和諧融洽，教師的教，學生的學，自然變得輕松愉悅。

三、優化班級管理，打造魅力班級

一個好的班級的評判標準，不應只體現在成績的高低、榮譽的多少上，更應體現在老師、學生在這個集體中幸福、快樂地生活。為了打造魅力班級，班主任要組織開展豐富多彩的班級活動，引導班級中的每位成員都為這個大家庭出謀獻策，培養學生的主人翁意識，共同營造溫馨的大家庭。有特色的班級文化是魅力班級建設的重中之重，打造好班干部隊伍也是魅力班級建設的重要內容。班主任的科學管理、濃厚的班級文化、強有力的班干部隊伍形成合力，就會共創一個和諧的魅力班級。

總之，有高度的責任心、上進心和使命感，運用科學的管理方法，把教育工作落到實處、細處是做好班主任工作的前提。只要班主任心中擁有太陽，洞悉學生的心理，班主任工作就會做得更好。班主任的生命只有融入教育事業中，讓生命和使命同行，才能閃爍出耀眼的光輝。

(責任編輯 付淑霞)