《人民幣的認識》教學設計

教學目標

知識與技能：1 認識人民幣的單位元、角、分+知道1元=10角，了解元、角、分之間的十進關系。

2 能清晰地識別人民幣，在識別人民幣的過程中培養學生自主探索、交流合作的能力。

過程與方法：通過模擬購物等活動，使學生在簡單的付錢、算錢、找錢的過程中感知人民幣的幣值，體驗人民幣的功能。

情感態度與價值觀：使學生懂得愛護人民幣的道理。

教學重點：認識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。

教學難點：元、角、分之間的十進關系。

教具準備：課件

學具準備：學具、各種面值的人民幣。

教學過程：

一、創設情境

師：小朋友們，你們喜歡去超市嗎?今天老師就帶你們去東北亞中央紅超市去看一看。(課件演示超市場景。)小朋友，買東西需要什么?哪個小朋友知道?對了，買東西要用錢，也就是人民幣。今天老師就和大家一起來認識人民幣。

二、講授新課

(課件展示若干人民幣。)

師：這些人民幣你們都見過嗎?(指幣問)這是多少錢?這個呢?

這些人民幣擺放得太亂了，你能把它們分類整理一下嗎?在你們的桌角有一個白色的信封，你們可以把里面的人民幣取出來，同桌之間商量一下該怎么分類，再一起動手分一分，看一看哪兩個小朋友配合得最好，分得最快。

匯報：說一說你是怎么分的?還有不同的分法嗎?(隨著學生的回答教師課件演示)

師小結：大體上，人民幣可以按照制作材料的不同分為紙幣和硬幣，還可以按照面值的不同分為元幣、角幣和分幣。人民幣的單位有?(元、角、分)

(一)認識元幣。

指100元問：這是多少元?你是從哪里看出來的?還可以從哪里看出來?它的顏色是?有什么圖案?它以什么做單位?

小結：一張人民幣可以從它的圖案、字樣、顏色、數字及其單位等方面來認識。

師：認識一張人民幣的關鍵是什么?(數字和單位)你還知道哪些以元做單位的人民幣?(1元)

(二)認識角幣。

這些是角幣，它和元幣有什么不同?你能告訴我這是幾角錢嗎?這個呢……

(三)認識分幣。

師：現在我們再來認識一下分幣。這是幾分?這個呢?這個又是幾分呢?

小結：現在小朋友已經認識人民幣了，人民幣的三個單位中誰最大?誰最小?誰排在中間?(生答略)

師：你們可真聰明!聰明的小朋友，我們的小伙伴楠楠遇到困難了，你們愿意幫助她嗎?我們先來看看她遇到了什么困難。(課件展示一張9角錢賀卡)

師：人民幣中有9角錢的一張嗎?那么9角錢可以怎么拿呢?請你們拿出深色的信封，取出里面的人民幣，同桌商量一下9角錢該怎么拿，拿好后把它放在準備好的卡紙上，一會兒請兩組小朋友匯報。其它小朋友當裁判，看看他們拿得對不對。(學生上來展示并介紹)還有不同的拿法嗎?

師：小朋友的辦法可真多!可是楠楠沒有零錢，她只有一張1元錢。那得找她多少錢嗎?(1角)你是怎么知道的?1元真的是10角嗎?我們來數一數。1元錢用了9角，真的是剩下1角嗎?我們來拿一拿。

小結：通過數錢，大家知道了1元=10角。反過來還可以怎么說?(10角=1元)

練習：假如你有一元錢，在以下這些商品中可以買什么?買幾個?如果買兩樣呢?你想買什么?各買多少?(同桌互講，再舉手回答)

師：上了這么久的課，我們來放松一下。(聽音樂：一分錢)

師：這首歌告訴了我們什么道理?(一分錢雖然小，可它也是辛勤勞動得來的，我們要珍惜每一分錢。)可是警察叔叔拿著這一分錢犯愁了，因為他找不到這錢的主人呀，不過不要緊，楠楠給他出了個主意，就是再添上幾分湊成1角錢把它捐給山區的小朋友。可是小朋友，你們知道還要湊幾分錢嗎?(9分)

師：真棒，1分再湊9分就是10分(展示)，10分就是1角。

練習：填空1。

師：同學們，再過兩天是什么節日?(五一節)五一快到了，中央紅超市在舉辦特價活動，我們去看看都有哪些特價商品。(課件展示)太好了，老師剛好缺少一個筆盒，這個筆盒是多少錢?(10元)10元錢怎么拿最快?如果沒有一張10元的錢怎么辦?還可以怎么拿?

師：10元錢的拿法非常多，因為時間關系，我們就不再演示了，下課以后你們再作交流，好嗎?

師：現在請大家猜想一下：100元可以換成幾張10元?為什么?(10個10是100)這么難的問題你們都會，那么這個問題肯定也難不倒你們。

(練習略)

三、總結

本節課我們不只是認識了人民幣，還學會了用人民幣買東西。在我們的生活中還有哪些地方要用到人民幣呢?(學生自由說)同學們，你們在生活中要愛護人民幣，不要在人民幣上寫字，要保持人民幣的整潔。

四、作業

用你所學的知識為家里買一次東西。

(責任編輯 李婧)