《鄉下人家》課堂選錄

教學目標

1 知識與技能：①正確、流利、有感情地朗讀課文。②了解課文內容，走近鄉下人家。感受田園詩情。③帶領學生品味課文優美的語言，背誦并摘抄自己喜歡的段落。

2 過程與方法：通過品讀和感悟了解課文的內容，感受田園生活的詩情畫意；在品讀中引導學生感受語言的韻味美。

3 情感態度與價值觀：讓學生感受鄉村生活的美好，體會作者對鄉村生活、對大自然由衷的熱愛之情。

教學過程

一、引入新課

師：同學們，上節課作家陳醉云帶著我們走進了詩情畫意的鄉村，碧綠的瓜架、搖曳的柳枝、潺潺的流水、遍地的野花、滿園的果實，都給我們留下了深刻的印象。這節課讓我們跟隨陳醉云走進鄉村生活，走進這平凡的農家小院，去領略田園生活的美好。

二、品讀感悟

師：請同學們快速瀏覽課文。然后說一說課文給你的感覺是怎樣的。

生1：我好像感受到了鄉村那種濃郁的生活氣息。

生2：鄉村生活是那么自然親切，那么美好。

生3：我感覺鄉村生活像畫一樣美。

師：作者的感受和你一樣嗎?他是怎樣說的?請同學們到書中去找一我。

生：鄉下人家，不論什么時候，不論什么季節，都有一道獨特、迷人的風景。

師：是啊，那么作者在文中是怎樣描寫這濃郁的鄉村生活的呢?請同學們再去讀文，看一看作者抓住了哪些生活中的場景?把它找出來，讀一讀，劃一劃。

(生自由讀文，劃出相應的句子)

師：誰來說一說?

生1：作者描寫了屋前搭的瓜架、還寫了門前種的鮮花……

生2：我還發現作者描寫了屋后的春筍，還有河中嬉戲的鴨群……

師：鄉下人家充滿詩情畫意：長藤綠葉瓜架，春雨竹筍鮮花，雄雞悠閑自在，小橋流水戲鴨，夕陽鳥兒如畫，紡織娘輕吟唱。多么恬靜迷人的風景畫呀，讓我們選擇自己最喜歡的畫面，盡情地朗讀，感受一下吧!

(生自由讀文)

師：誰想把自己的感受說給大家聽?

生：我喜歡第一自然段中對屋前瓜架的描寫，那綠綠的瓜架給農家小院增添了濃濃的生機。

師：你能讀給大家聽嗎?

(生讀第一自然段，師指導朗讀)

師：讀得真好!通過他的朗讀老師似乎看到了朝陽下、斜暉里，那綠綠的瓜藤泛著耀眼的光，透露著勃勃生機。與這樣一道別有風趣的裝飾相比，那些高樓門前蹲著石獅子或豎著大旗桿會給你什么感覺?

生：呆板，沒有生氣，讓人望而生畏。

師：在這里作者運用了對比的修辭手法，將一幅別致生動、親切可愛的田園畫面展現在我們面前。在課文中作者還抓住了一些鄉村生活中最普通、最常見的生活場景，為我們再現了鄉村生活中的那份寧靜、恬美和愜意。你感受到了嗎?誰來說一說!

生：作者還寫了門前的鮮花。

師：你來讀讀，請同學們閉上眼睛想象域面，你仿佛看到了什么?

生1：我仿佛看到了五彩繽紛的鮮花在微風中輕輕搖曳。

生2：我仿佛看到了鮮花簇擁著的農家小院，那么自然，那么有活力。

師：那作者為什么還要說“樸素中帶著幾分華麗”呢?

生：在自然中開放，沒有裝飾，不加修剪，自然中是最美的、最華麗的。

師：對。它們不象城市里的花有漂亮的花瓶來襯托，有美麗的禮紙來包裝，農村的花是那樣的簡單、那樣的樸素，但樸素是最自然的，最自然的往往是最美的。瞧!(出示課件展示畫面)你們看它們開得多歡啊，我們一起美美地讀讀吧!

師：一年四季有花相伴，這樣的生活能不讓人高興嗎?但有些人家還不滿足，看!屋后那片是什么?(師讀文中描寫竹的幾句話)

生：竹子。

師：同學們，這又是一幅怎樣的畫面呢?

生：生機勃勃、春意昂然的竹林。

師：從哪里看出來的?

生：“綠綠的濃陰”、“成群”、“探”……

師：這個“探”字讓你聯想到了什么?

(課件出示文中段落讓學生品讀、體會)

生1：我仿佛看到了春雨過后，嫩嫩的竹筍從地里冒出來的畫面。

生2：我覺得這里的“探”字用得好，讓人仿佛聽到了竹筍破土而出的聲音。

師：你們的想象力真豐富啊!你能邊讀邊傲做這個動作嗎?

(生做動作)

師：告訴老師它們探出頭來想干什么?你能用充滿好奇、調皮的語氣讀出來嗎?

(生看課件品讀)

師：多可愛的一群小筍芽啊，你知道這是一種什么修辭手法嗎?有什么好處?

生：這是擬人的修辭方法，使人感覺生動自然，具有一種生命的活力。

師：還能找出文中運用擬人修辭方法的語句嗎?

(生讀文找出擬人句子)

生：文中的第三自然段對房前屋后雞群的描寫也是運用了擬人的修辭方法。

師：請同學們結合上下文，看看作者在這里是按什么順序來描寫這些場景的?

生：作者先寫房前，再寫屋后，給人感覺很有順序。

師：作者就是這樣按照空間順序把鄉村人家的動物、植物以及人有機地聯系到一起，構成了一幅寧靜、和諧、淳樸的生活畫面。這些動物、植物和人快樂地生活在一起。真像一個大家庭。讓我們到第五、第六自然段中去感受一下吧!

(生齊讀五、六自然段)

師：那么熱情的鄉下人，那么美麗的景色，難怪作者會在文中結尾處感慨地說：“鄉下人家，不論什么時候，不論什么季節，都有一道獨特、迷人的風景。”讓我們選擇自己喜歡的段落讀一讀，背一背。(朗讀配樂：《搖籃曲》)

三、總結全課

鄉下人家的山美、水美、人更美!本文不僅語言優美。而且作者在描寫時巧妙地利用空間與時間交叉的寫作方法，把鄉下人家平凡而美麗的景色生動地展現在我們眼前，在今后的寫作中我們可以借鑒這種寫作方法，把你看到的景色有條理的描寫下來。

(責任編輯 趙永玲)