中職學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高

[摘要]近年來(lái)，我國(guó)高校實(shí)現(xiàn)了大規(guī)模的擴(kuò)招，市場(chǎng)上涌入的大學(xué)畢業(yè)生越來(lái)越多，這給中職畢業(yè)生的就業(yè)帶來(lái)了阻礙。而現(xiàn)代企業(yè)的用人要求越來(lái)越高，大學(xué)生也出現(xiàn)了就業(yè)難的問(wèn)題，在這種情況下，正處在高中階段的中職生所面臨的正是越來(lái)越嚴(yán)峻的就業(yè)市場(chǎng)。作為一所中職院校，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的原則，應(yīng)立刻對(duì)學(xué)生展開(kāi)相關(guān)的職業(yè)教育。

[關(guān)鍵詞]新課程;改革;數(shù)學(xué)教學(xué);教學(xué)藝術(shù)

一、對(duì)職業(yè)生涯教育的現(xiàn)狀分析

1、缺乏對(duì)生命成長(zhǎng)的教育

一個(gè)人的生涯，就是他所成長(zhǎng)才過(guò)程，人在生涯的前進(jìn)中，不僅僅是一個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程，也是一個(gè)自我認(rèn)識(shí)和自我?jiàn)^斗的過(guò)程。目前，我們?cè)谶M(jìn)行職業(yè)教育時(shí)，讓學(xué)生所關(guān)注的方向，存在著將職業(yè)教育流于“職前”培訓(xùn)的傾向。但根據(jù)教育的最終目的來(lái)說(shuō)，這種方式已經(jīng)忽略了學(xué)生的自我發(fā)展，沒(méi)有把學(xué)生提高自身生命質(zhì)量的目的和職業(yè)教育結(jié)合起來(lái)。

2、忽視對(duì)職業(yè)能力發(fā)展的教育

我們從中職學(xué)校實(shí)施職業(yè)教育的實(shí)際情況來(lái)看，學(xué)校的職業(yè)教育重點(diǎn)放在學(xué)生如何尋找工作方面，把教育的重點(diǎn)放在培訓(xùn)和面試上，只注重短時(shí)間的就業(yè)，對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)職業(yè)道德教育和自我發(fā)展沒(méi)有提出重視;被動(dòng)的讓學(xué)生參與就業(yè)，忽視了自己對(duì)職業(yè)的主動(dòng)選擇，激發(fā)了學(xué)習(xí)動(dòng)力的教育;更是忽視了學(xué)生在未來(lái)的發(fā)展道路中，自身的提高和發(fā)展。總之，忽視了學(xué)生自身職業(yè)能力發(fā)展的系統(tǒng)性教育。

二、積極探索創(chuàng)新職業(yè)學(xué)校職業(yè)道德教育辦法和模式

1、創(chuàng)新職業(yè)道德教育方式方法

職業(yè)學(xué)校可通過(guò)召開(kāi)職業(yè)道德演講會(huì)、報(bào)告會(huì)、講座等形式，給學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì)暢談自己的職業(yè)理想，或讓學(xué)生自編自演有關(guān)反映職業(yè)道德內(nèi)容的小品、相聲、故事、或者帶領(lǐng)學(xué)生工廠、農(nóng)村進(jìn)行調(diào)查、采訪英模人物等，通過(guò)實(shí)踐和感受生活，提升自己的職業(yè)道德。

2、在實(shí)習(xí)活動(dòng)中，注重養(yǎng)成教育實(shí)習(xí)

實(shí)習(xí)是就業(yè)前的關(guān)鍵部分，它能讓你對(duì)自己將要從事的職業(yè)做一個(gè)詳細(xì)的了解，在生產(chǎn)實(shí)習(xí)中，讓學(xué)生去親自體驗(yàn)，提高對(duì)職業(yè)道德的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，現(xiàn)代中職學(xué)校的校規(guī)校紀(jì)都比較嚴(yán)格，有利于規(guī)范自己的職業(yè)道德行為，堅(jiān)持養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣。職業(yè)道德教育工作是長(zhǎng)期而艱巨的，短時(shí)間無(wú)法完成，要把技能實(shí)習(xí)與職業(yè)道德教育結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)技能和職業(yè)道德的同步提高。要加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，提高職業(yè)道德素質(zhì)，積極鼓勵(lì)學(xué)生多參與各種社會(huì)活動(dòng)和校內(nèi)活動(dòng)，在實(shí)踐中培養(yǎng)良好的職業(yè)道德行為，完善自己的職業(yè)道德思想，努力成為一個(gè)具有高尚職業(yè)道德的人，為祖國(guó)建設(shè)做出貢獻(xiàn)。

3、要不斷強(qiáng)化學(xué)生的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)意識(shí)

優(yōu)勝劣汰是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的規(guī)律，職業(yè)教育也是跟隨這一規(guī)律而發(fā)展的，要注意培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。我們是社會(huì)的主人，因此，按照“愛(ài)崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、辦事公道、服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會(huì)”的職業(yè)道德規(guī)范來(lái)時(shí)刻規(guī)范和完善自己，將自己的人生價(jià)值發(fā)揮到最大。

三、幫助學(xué)生設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)

教師在教學(xué)中要先將學(xué)生的實(shí)際水平掌握清楚，在此基礎(chǔ)上，根據(jù)實(shí)際情況設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，在設(shè)定這個(gè)目標(biāo)的過(guò)程中，老師和學(xué)生應(yīng)共同參加，溝通意見(jiàn)，目標(biāo)制定要科學(xué)，關(guān)鍵是要符合學(xué)生的實(shí)際情況和老師的教學(xué)要求，這樣不僅能快速的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，也符合學(xué)生自身學(xué)習(xí)狀況，讓學(xué)生能更清楚自身的情況，找到適合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這樣的目標(biāo)才是適宜的，具有可操作性，有執(zhí)行力的。學(xué)生在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程中，能體會(huì)到自身的價(jià)值，也能全面的認(rèn)識(shí)自己，慢慢克服畏難情緒，更積極的處理解決問(wèn)題。教師要看到學(xué)生的進(jìn)步，并給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自我觀察和自我表達(dá)來(lái)監(jiān)控自己進(jìn)步的情況。比如教師可以問(wèn):“你覺(jué)得自己做了多少?”或者問(wèn):“你覺(jué)得自己做的怎么樣?”等，這樣才使學(xué)生既感受到了自己的進(jìn)步，又不會(huì)產(chǎn)生自滿(mǎn)心理。

四、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高中職學(xué)生的職業(yè)技能

對(duì)中職學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地培訓(xùn)，讓學(xué)生在步入社會(huì)前，就掌握好完善的技術(shù)能力。但實(shí)際情況是，很多學(xué)校由于資金不足，無(wú)法購(gòu)置的設(shè)備，也不能滿(mǎn)足學(xué)生的實(shí)訓(xùn)需求，如數(shù)控專(zhuān)業(yè)，各種數(shù)控設(shè)備十分昂貴，學(xué)校的購(gòu)買(mǎi)能力很有限，由于設(shè)備少，學(xué)生也只能進(jìn)行演示操作，而真正獨(dú)立接觸到設(shè)備的機(jī)會(huì)和那好哦，使實(shí)訓(xùn)效果大打折扣。中職學(xué)校可以根據(jù)自己的實(shí)際情況，建設(shè)一些實(shí)訓(xùn)基地，可充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)購(gòu)置一些模擬培訓(xùn)軟件，做仿真操作。目前，已經(jīng)有學(xué)校就建立了數(shù)控、化工、會(huì)計(jì)、建工、電工等仿真實(shí)驗(yàn)室，用來(lái)填補(bǔ)實(shí)訓(xùn)基地的不足。讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)接受操作技能的基本訓(xùn)練，有利于學(xué)生實(shí)踐能力的提高。

教師在日常教學(xué)中應(yīng)通過(guò)積極有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，積極了解學(xué)生的心理特點(diǎn)和解決學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題，巧妙激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，幫助他們實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

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作者簡(jiǎn)介:陳靜(1975—)，女，現(xiàn)職稱(chēng):中學(xué)一級(jí)，研究方向:課程改革，專(zhuān)業(yè)設(shè)置等。