談?wù)劇罢J(rèn)真”二字

兒童時(shí)代母親時(shí)時(shí)叮嚀我:“做人要誠(chéng)實(shí)，做事要認(rèn)真”。等我走進(jìn)學(xué)校的大門后，老師常常告誡我:“老老實(shí)實(shí)做人，認(rèn)認(rèn)真真做事”。

“老老實(shí)實(shí)做人，認(rèn)認(rèn)真真做事”。是一個(gè)人做人的原則，它將伴隨著一個(gè)人一生一世，如果某人在某個(gè)時(shí)侯，某個(gè)事情上違背了做人做事的原則，哪得到的將是應(yīng)有的懲罰。

1967年8月2日，前蘇聯(lián)著名宇航員弗拉米爾科馬洛夫獨(dú)自一人駕駛聯(lián)盟一號(hào)宇宙飛船經(jīng)過一晝夜的飛行完成任務(wù)。勝利返航，此刻全國(guó)的電視觀眾都在收看宇宙飛船的反航實(shí)況，但當(dāng)飛船返回大氣層后，準(zhǔn)備打開降落傘以減慢飛船速度時(shí)，科馬洛夫發(fā)一現(xiàn)無論用什么辦法也打不開降落傘了，地面指揮中心采取了一切可能的救助排除故障都無濟(jì)于事，經(jīng)請(qǐng)示中央，決定將實(shí)況向全國(guó)人民公布。

在人生的最后兩小時(shí)，科馬洛夫并沒有沉浸在悲傷和絕望中，而是十分坦然從容地用了大部分時(shí)間向上級(jí)匯報(bào)工作，然后再向他的母親妻子女兒作最后的決別。他對(duì)泣不成聲的12歲的女兒說:“爸爸就要走了，告訴爸爸你長(zhǎng)大了干什么?像爸爸一樣當(dāng)宇航員真好，我可要告訴你也告訴全國(guó)的小朋友，請(qǐng)你們學(xué)習(xí)時(shí)，認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)數(shù)點(diǎn)，每一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，聯(lián)盟一號(hào)今天發(fā)生的一切，就是因?yàn)榈孛鏅z查時(shí)忽略了一個(gè)小數(shù)點(diǎn)，這場(chǎng)悲劇也可以對(duì)一個(gè)小數(shù)點(diǎn)的疏忽。同學(xué)們記住它吧!”

7分鐘后“轟隆一聲”，整個(gè)蘇聯(lián)一片寂靜。人們紛紛走上街頭向著飛船墜毀的方向默默地哀掉……

2008年12月1日榆林市定邊縣堆子梁中學(xué)十一名女生因煤氣中毒而、遇難，經(jīng)調(diào)查事故發(fā)生的原因是:晚睡的給火爐加煤過多、原煤存放距火爐太近，因此原煤造成的。這難到不是相關(guān)工作人員、工作不認(rèn)真、干事不力、粗心大意造成的嗎?

偉人毛澤東說過:“世界上怕就認(rèn)真二字，共產(chǎn)黨人就最講認(rèn)真。”

“認(rèn)真”二字在當(dāng)今社會(huì)，特別是科學(xué)已成為第一生產(chǎn)力及科學(xué)發(fā)展觀的新時(shí)代，早已提升到了無可替代的重要位置，科學(xué)要發(fā)展，教育要先行。“認(rèn)真”二字對(duì)現(xiàn)代教學(xué)具有更加深遠(yuǎn)的意義。“認(rèn)真”對(duì)我們教師尤其重要，教師是學(xué)生心目中的知識(shí)和道德的榜樣，中學(xué)教師又是學(xué)生在思想道德上的啟蒙者，是學(xué)生們形成正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀的引導(dǎo)者，引導(dǎo)著學(xué)生們學(xué)習(xí)社會(huì)科學(xué)知識(shí)、自然科學(xué)知識(shí)及現(xiàn)代理論知識(shí)，這就是要求中學(xué)教師不僅要有較高業(yè)務(wù)水平，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)才能為人師表，而且教師的一言一行對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用，教師對(duì)社會(huì)的態(tài)度和思想道德水平;都會(huì)給學(xué)生以深刻的影響;如果一個(gè)教師特別是中學(xué)語文教師言行不一，講一套做一套，勢(shì)必影響學(xué)生對(duì)教師的信任，甚至挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，給學(xué)生們終生發(fā)展會(huì)帶來不良影響。

“認(rèn)真”二字表現(xiàn)在教學(xué)工作中，不論是備課還是講課和批改作業(yè)，對(duì)每一教學(xué)環(huán)節(jié)、每一章節(jié)講解，每一問題的提出，每一道題的批改，都要深思熟慮，不能有半點(diǎn)含糊和粗心大意。

“認(rèn)真”二字表現(xiàn)在教師對(duì)待學(xué)生方面，在教學(xué)過程中，教師是引導(dǎo)者、教育者，學(xué)生是被引導(dǎo)者、受教育者，學(xué)生的做人和學(xué)習(xí)依靠教師的引導(dǎo)和教育，如果不認(rèn)真對(duì)待，必將影響到學(xué)生們德育的形成和發(fā)展，影響到教學(xué)質(zhì)量的提高。

“認(rèn)真”二字表現(xiàn)在學(xué)習(xí)方面，要求學(xué)生知道為什么要學(xué)習(xí)，怎樣學(xué)習(xí)，首先是要求學(xué)生要明確學(xué)習(xí)的目的，聽課看書要專心，聚精會(huì)神，認(rèn)真領(lǐng)悟、善于思考。對(duì)每一課中的要領(lǐng)原理要正確地理解;其次是要求學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，不準(zhǔn)馬虎從事。

“認(rèn)真”二字表現(xiàn)在語文課教學(xué)中，要認(rèn)真地聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手水平。

增強(qiáng)興趣以達(dá)到鞏固知識(shí)，提高實(shí)踐能力的目的。從字、詞、句、篇、開始循序漸進(jìn)、精益求精，這就需要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練力度，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

總之，在發(fā)揮教師引導(dǎo)作用的前提下，通過認(rèn)真要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，以達(dá)到教書育人的目的，完成語文課教書育人的任務(wù)。