關(guān)于孤兒學(xué)校古文教學(xué)有效性的研究

王亞洲 龐 燕

（吉林省孤兒學(xué)校）

吉林省孤兒學(xué)校是一所專門(mén)收養(yǎng)和教育全省孤兒的公立特殊教育學(xué)校，基于孤兒學(xué)生的特殊身世及人生經(jīng)歷，課堂教學(xué)中學(xué)生存在學(xué)習(xí)效率低、收獲少的問(wèn)題，特別是針對(duì)古文學(xué)習(xí)，很多學(xué)生基礎(chǔ)不牢、興趣不高，因此古文課堂的有效性有待提高，本人通過(guò)以下幾個(gè)方面分析解決這一問(wèn)題。

一、明確古文的地位、分量

五千年的傳統(tǒng)文化是中華民族生生不息的脈搏，是中華民族的文化瑰寶，是每一個(gè)中國(guó)人的驕傲，要想傳承并發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化必須加強(qiáng)對(duì)古文的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)古文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，加強(qiáng)對(duì)古典文化的了解。同時(shí)在中考試卷中，古文所占分?jǐn)?shù)比重也比以前大。

二、夯實(shí)基礎(chǔ)，注重朗讀及字詞

朗讀的過(guò)程是對(duì)文本解讀的過(guò)程，也決定著學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，因此在誦讀之前，我首先要求學(xué)生必須用工具書(shū)并結(jié)合書(shū)中的注釋逐字逐句地進(jìn)行梳理，字音必須讀準(zhǔn)，斷句必須準(zhǔn)確，句意必須清楚，誦讀過(guò)程中，我強(qiáng)調(diào)必須用心，讀得要規(guī)范，要大聲朗讀，學(xué)會(huì)在朗讀過(guò)程中理解文章內(nèi)容。

三、重視對(duì)多媒體的運(yùn)用

學(xué)生對(duì)古文的學(xué)習(xí)往往感到枯燥無(wú)味，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我在教學(xué)實(shí)際中注重PPT 與Flash 的結(jié)合，讓學(xué)生有耳目一新的感覺(jué)。在學(xué)習(xí)《蜀道難》時(shí)，我在網(wǎng)上找了很多相關(guān)圖片，險(xiǎn)峻的高山、秀美的奇景讓學(xué)生大開(kāi)眼界，在學(xué)習(xí)《離騷》時(shí)，我下載了動(dòng)畫(huà)，詩(shī)人手握長(zhǎng)劍，汨羅江畔踽踽獨(dú)行……，這樣的教學(xué)讓學(xué)生不僅喜歡，興趣也更濃厚了。

四、注重多種教學(xué)形式并用

在實(shí)際課堂教學(xué)中，學(xué)生往往過(guò)于被動(dòng)，簡(jiǎn)單機(jī)械地記憶、背誦，這樣的教學(xué)對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)是不利的，我積極進(jìn)行了形式上的創(chuàng)新，讓課堂成了競(jìng)技場(chǎng)，在學(xué)習(xí)《長(zhǎng)恨歌》時(shí)，我將班級(jí)分成幾個(gè)小組，進(jìn)行朗讀PK，比賽過(guò)程中，學(xué)生分工明確，各顯神通，有領(lǐng)誦，有手勢(shì)，有配合，有的小組還為朗誦伴舞。在期末復(fù)習(xí)古文知識(shí)時(shí)，我采用知識(shí)競(jìng)賽的形式，對(duì)于古文的考點(diǎn)，我設(shè)置了必答題、搶答題及發(fā)揮題，各組都精心準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)效果達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。

綜上所述，古文知識(shí)的掌握，是一個(gè)由量變到質(zhì)變的過(guò)程，其中還有很多好的理念及方法，只要我們不斷堅(jiān)持，用一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去觀察，用心積極去思考，古文學(xué)習(xí)的前景一定會(huì)更加美好。