高校圖書館強化學生思想政治教育路徑探析

摘 要: 高校圖書館在大學生思想政治教育中有著無可替代的地位與作用，是開展思想政治教育的重要平臺，應充分發揮自身獨特的優勢，努力拓展思想政治教育的有效路徑，為大學生群體服好務。

關鍵詞: 高校圖書館 大學生思想政治教育 路徑

大學生是十分寶貴的人才資源，是民族的希望，是祖國的未來。高校深入貫徹落實中央16號文件精神，必須以科學發展觀為指導，始終堅持育人為本，把服務學生健康成長、全面成才作為根本任務;始終堅持德育為先，用馬克思主義中國化最新成果武裝學生頭腦;始終堅持與時俱進，不斷推進工作創新，思想政治教育才能取得顯著成效。高校圖書館作為高校教育和科研機構，不僅是高校的文獻情報中心和為教學科研服務的學術性機構，而且是推進大學生思想政治教育的重要平臺，應充分發揮自身獨特的優勢，努力拓展學生思想政治教育的有效路徑，為大學生群體服好務。

一、高校圖書館是實施學生思想政治教育的重要平臺

高校圖書館是開展大學生思想政治教育重要的“第二課堂”，是匯集人類知識的寶庫，履行著教育職能和信息情報職能，其潛移默化的教育職能具有其他部門所無法取代的特殊作用。高校圖書館自身獨特的信息源、文化環境、先進設備和高素質人才隊伍等優勢，決定了它在高校全員育人、全方位育人、全過程育人中的重要地位。

(一)知識育人的重要平臺。

高校圖書館擁有豐富多彩的文獻資源與網絡資源，知識的聚集本身形成了一種強大的文化氛圍和力場，吸引著學生走進圖書館，接受知識的無限熏陶與深刻啟迪。無論是什么性質的高校圖書館，在保障其學科專業的重點館藏外，都會注重收藏文學、哲學、藝術等方面具有人文精神色彩的館藏文獻。高校圖書館不但強化學生專業知識學習，而且是大學生健康成長、全面成才，提高科技文化素養，提升人文素質的殿堂。在圖書館的歷史中，沒有大英博物館，就沒有馬克思的《資本論》這部經典巨著，沒有對圖書館豐富文獻的涉獵，也不會有列寧的《國家與革命》的誕生。從圖書館與偉人成長的關系中不難看出，圖書館豐富多彩的館藏就是一種靜態的育人的課堂，是學生完善知識結構，拓展視野，自我教化，能力提升，實現人文素養養成的第二課堂。

(二)服務育人的重要平臺。

高校圖書館的館藏是靜態的，但圖書館的服務是動態的，充滿生機與活力。印度著名圖書館學家阮岡納贊提出的圖書館學五原則道出了圖書館存在的意義和服務的真諦，那就是圖書館的存在不是為了保存文獻，而是提供利用。隨著現代化技術的發展和信息技術廣泛應用于圖書館領域，圖書館員的服務意識和讀者對個性化服務的需求成為圖書館追求的理性目標。圖書館是生長著的有機體。靜態館藏需要圖書館員進行動態的揭示，為書找到閱讀的人，為特定讀者找到他需要的書。在大學生成才的教育中，向他們提供優秀閱讀書目，如《中外100種名著導讀》，定制大學四年的閱讀計劃，將會為大學生科學素養、人文素質、能力培養的提高打下堅實的基礎。當前，從整體上看，當代大學生的主流積極、健康、向上;從個體上看，部分大學生尚未形成完整的、穩定的世界觀、人生觀、價值觀、道德觀，對復雜性事物還缺乏科學的正確的辨別能力、分析能力。高校圖書館有必要大力弘揚愛國主義、集體主義、社會主義教育的主旋律，讓健康向上、催人上進的文化占領圖書館文化主陣地。高校圖書館可以利用自身的資源優勢，提升服務育人的理念，幫助大學生，找準切入點，讓他們通過閱讀中國歷史名著、經典文學名著，了解中國，熟悉中國源遠流長的歷史尤其是文化史、民族史等;樹立愛國精神的憂患意識，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，塑造自身健全的完美的人格。

(三)創新育人的重要平臺。

當今時代，積極提倡創新和終身學習，高校圖書館為培養大學生創新能力和實踐精神提供了廣闊無限的空間。如通過成立圖書館學生管理委員會，讓學生積極參與圖書館管理，通過建立讀書網站，讓學生找到施展才華的舞臺，激發創作的欲望，使學生在讀書治學中創新思維，不斷挑戰自我，向更高的目標邁進。在創新育人中，高校圖書館還可通過舉辦多種新穎的具有文化特色的活動來深化圖書館的文化氛圍，強化學生的精神需求、文化需求。如邀請專家、學者、社會名流為學生開辦有較高文化品位的科學、人文等講座，開辟優秀讀物園地，倡導大學生多讀書、讀好書，培養自己“擇其善者而從之，其不善者而改之”的人文精神。高校圖書館發展的方向昭示，圖書館不僅僅是存貯知識的場所，更應成為學術爭鳴的領地、圣地。在這里，傳統的知識學說和現代人的創新思維可以自由的碰撞，產生新的學術靈感，開拓新的思維領域，實現創新育人。

(四)環境育人的重要平臺。

作為育人陣地的高校圖書館，不僅要向大學生提供良好的知識資源，而且要創造適合大學生健康成長、全面成才的文化氛圍和閱讀環境，創設“以人為本”的人性化的閱讀空間。如通過圖書館內部與外部環境的整體設計，通過圖書館文化氛圍環境的營造，潛移默化影響大學生科學素養、文化修養的養成，陶冶性情，不斷形成大學生自我激勵、自我約束、自我管理的文化環境。圖書館的建筑是圖書館環境的重要組成部分，它應是標志性文化建筑，成功的圖書館建筑可透過外表彰顯出文化底蘊與內涵。在圖書館的建筑寶庫里，可以說每一個國家、每一個民族都在設計其圖書館建筑時融入了對文化的向往和尊重。如法國國家圖書館的外型就像四本打開的書，它像城市的航標，鮮明地劃定了圖書館這塊神話般的具有象征意義的館舍在巴黎的位置，這四本打開的書似乎在遙遠的地方與讀者對話。

二、高校圖書館強化學生思想政治教育的有效路徑

高校圖書館應根據形勢的需要、自身獨特的優勢和大學生的思想狀況，結合工作實際，大力加強大學生思想政治教育，落實到具體、實際、平凡的工作中，不斷拓寬學生思想政治教育的有效路徑。

(一)強化服務理念，要“以人為本、讀者至上”。

長期以來，高校圖書館只注重特色館藏資源建設、技術引進與應用、管理模式及對內部管理人員的激勵機制等方面的研究，忽略了自身的文化創新，使圖書館的各種功能得不到充分有效的發揮。高校圖書館加強大學生思想政治教育工作，必須以創新圖書館優秀文化為基礎，建立具有時代感、號召力、凝聚力、導向力的高校圖書館人本文化，鑄造高校圖書館靈魂，使大學生在感受高校圖書館文化親和力的同時，自覺主動改造世界觀、人生觀和價值觀，樹立起遠大的理想與目標，培養高尚的思想、道德、情操。高校圖書館基本職能是為高校教學、科研提供有效信息資源，為培養人才服好務，必須時刻恪守育人宗旨，在服務布局的設置中樹立“以人為本、讀者至上”的理念，時刻將人性化滲透到服務布局的各部門，時刻尊重大學生、理解大學生、關心大學生，及時滿足大學生合理的精神、文化等需求。高校圖書館作為教育機構雖有共性的方面，但由于單體圖書館存在著館舍差異、經費差異、環境差異、人才差異等問題，各館在堅持共性的基礎上，應著力追求各自獨特的個性化服務。

(二)拓展教育活動，要“豐富多彩、觸及靈魂”。

高校圖書館是知識寶庫，有豐富的文獻信息資源，必須利用好自身優勢，積極做好導讀工作，編印各種導讀書目，成為知識海洋的導航員，引導大學生正確讀書，多讀書，讀好書。一是結合國內外形勢，適時選擇某些熱點、焦點問題，舉辦各種形式的讀書報告會，請專家、學者作學術講座、形勢報告，開辟信息專欄，對學生予以教育，使學生對社會熱點、難點問題有深刻的認識，能明辨是非，堅定政治方向，增強愛國、愛黨、愛人民、愛社會主義的思想情感。二是積極配合學校活動，加強對大學生的思想政治教育。如凡遇重大活動或紀念日時，圖書館可舉辦各種形式的書刊圖片、剪報、書法、美術展覽，向大學生宣傳馬列主義和黨的路線、方針、政策等。三是倡導咨詢對話，予以雙向交流。堅持流通統計，了解學生的閱讀心理、閱讀傾向與閱讀特點，更好地了解大學生的思想動態，發現學生思想政治工作中的薄弱環節，加以有效的正確引導與控制，有針對性地配合學校做好學生的思想政治教育工作。四是利用校園網對大學生開展思想政治教育。高校圖書館是學生在校上網的主要場所，圖書館的電子閱覽室深受學生歡迎，很有必要對學生開展網絡思想政治教育。圖書館工作人員應充分利用特有的專業知識和敏銳的洞察力，根據學生需要從大量信息中收集、分析、類比、組織有效信息，把正確的信息傳輸給大學生，使他們通過吸收科學信息，增強對不良信息的抵抗力。

(三)嚴把資料采購，要“積極進取、健康高雅”。

目前，我國圖書、音像等資料市場的主流發展是積極、健康、向上的，有許多好的優秀的作品，但應承認良莠不齊的情況依然存在，一些思想性差、內容不健康的資料仍占有不小的市場。高校圖書館必須在館藏建設工作中時刻、始終嚴把資料采購環節關。采購人員既要有近期的采購計劃，又要有長遠的采購目標，不僅要根據學校的性質與任務采購專業文獻資料，組成一個科學、適用、有特色的知識體系，而且要合理采購與思想政治教育相關的書刊，以便及時宣傳黨的路線、方針與政策，不斷完善、提高大學生的個性、才能、品質等綜合素質與能力。只有購進優質資料，抓好圖書館館藏建設，才能更好地配合學校對大學生開展思想政治教育。

(四)美化閱讀環境，要“知書達禮、優美寧靜”。

環境陶冶人，環境美化人，環境教育人。在對大學生開展思想政治教育工作中，圖書館必須加強館容館貌建設，營造優美寧靜的閱讀環境。圖書館內應有倡導自律、充滿信任的語錄牌，有大師畫像或名人的警句、格言，營造“知書達禮”的育人氛圍，達到潛移默化的教育效果。館內應辦形勢教育櫥窗、新聞圖片展、學術信息欄、學生書畫展、攝影展、藝術走廊，應有花草盆景點綴，使館內外環境既莊嚴肅穆，又顯示溫馨與活力，使大學生走進圖書館便有一種愉悅的心情，心靈受到啟迪，情操得到陶冶，思想得到升華。

(五)提升館員素質，要“德高為師、身正為范”。

高校圖書館對大學生進行思想政治教育不是通過灌輸理論知識等外部強制力量來完成，而是通過自身所創造的精神氛圍和相應的文化載體，在潛移默化中感染學生的情緒、陶冶學生的情操、塑造學生的心靈，引起學生的共鳴，進而使其形成一種內在的驅動力。圖書館要想充分發揮教育職能，就必須發揮圖書館員的主觀能動性，把育人體現在平凡、普通的服務工作中，樹立模范形象，起到表率作用，以飽滿的精神面貌、優雅的行為舉止、踏實的工作作風，潛移默化地影響和教育學生。

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