解讀《生死朗讀》中邁克的“俄狄浦斯情結(jié)”的表現(xiàn)及其誘因

摘要：《生死朗讀》中邁克的“俄狄浦斯情結(jié)”在電影中的體現(xiàn)，以佛洛依德的精神分析學(xué)來探討其原因，其中社會因素占主導(dǎo)地位。從中可以得到一個啟示，只有營造良好的家庭氛圍、構(gòu)建和諧的社會環(huán)境方能建構(gòu)好青少年樹立正確的道德倫理觀，才能保證青少年的身心健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：《生死朗讀》 俄狄浦斯情結(jié) 精神分析學(xué) 誘因

母親對人類具有特殊意義，人類心靈中都具有一種對母親的一種特殊依戀。“俄狄浦斯情結(jié)”又稱“戀母情結(jié)”，是奧地利心理學(xué)家精神病醫(yī)生西格蒙德·弗洛伊德創(chuàng)立的精神分析學(xué)中的用語，也是其重要學(xué)說之一。該詞源于希臘底比斯英雄俄狄浦斯的傳說，他無意殺死了生父，娶生母為妻。弗洛伊德于1900年在《釋夢》一書中解釋道“Oedipus Complex”是指“子女對異性生身親長的性卷入欲望，以及與之相伴隨的對同性親長的敵對態(tài)度感，始見于3-5歲。”“很可能地，我們注定第一個性沖動的對象是自己的母親，而第一個仇恨暴力的對象卻是自己的父親。”“俄狄浦斯情結(jié)”是弗洛伊德精神分析學(xué)中占有絕對重要的地位，也對文學(xué)產(chǎn)生了巨大影響，直到今天這種影響依然存在。

電影《生死朗讀》是根據(jù)同名小說改編而成的，而小說作者本哈德·施林克(Be rnhardSchlink)的作品以反思二戰(zhàn)而聞名。對于《生死朗讀》小說和電影的解讀與政治歷史聯(lián)系比較緊，而本文另辟蹊徑，以佛洛依德的精神分析學(xué)來探討電影中邁克“戀母情節(jié)”的種種表現(xiàn)及其原因。

一、邁克“俄狄浦斯情結(jié)”的形成及其表現(xiàn)

電影一開始就在中年邁克和15歲邁克的切換中進(jìn)行的，中年邁克把窗關(guān)起來并用力把它緊鎖，以顯示邁克自我存在的斷裂，他的一生被困在十五歲的那個夏天，在舊式的電車、狹小的居室、黑暗的樓梯、老舊的浴缸中。隨即展開了邁克和漢娜相識的經(jīng)歷和關(guān)系的發(fā)展。邁克在列車上病重想吐的時候，他只知道哭對于這種無助可以顯示出他內(nèi)心的軟弱和孤獨，渴望得到別人的愛。這時漢娜以一個母親的形象出現(xiàn)了，替他沖腳并擁他人懷、陪他回家。致使邁克在漢娜身上找到了母親的影子，找到了缺失的母愛。康復(fù)后，邁克帶著鮮花到漢娜家中向她道謝。邁克走進(jìn)屋內(nèi)，看到漢娜正在熨燙胸罩。隨即邁克在門外窺視到正在穿絲襪的漢娜，這種種都勾起邁克對性的疑惑。其后邁克不由自主地在電車上偷看漢娜，到他家去找他，之后兩人就發(fā)生了關(guān)系，一段糾結(jié)的情感正式拉開了帷幕。影片中有很多場戲都是以浴缸作為場景，浴缸其實是母親子宮的隱喻，邁克在浴缸中洗澡，跟漢娜一起躺在窄窄的浴缸里聊天、朗讀。這就很好地吻合了佛洛依德的俄狄浦斯情節(jié)的理論，每個孩子都想在母親身上得到性欲的滿足。

笑容僵硬、古板嚴(yán)肅的漢娜大邁克21歲，而且她已經(jīng)失去了青春，乳房也是下垂的，但邁克覺得她嫵媚生姿、風(fēng)情萬種。從漢娜那里，邁克不僅感受到了性愛的歡愉，而且還對生活充滿了希望。不過，漢娜并沒有讓初涉性愛的邁克沉溺于纏綿，而是以長者身份督促邁克把生病期間落下的功課全部補上。在遇到漢娜之前，邁克是一個極不自信，對自己的外表及所取得的成績都很不滿意，和老師同學(xué)的關(guān)系也一般，有一次漢娜在浴缸里問邁克：“你擅長這個嗎?閱讀?”邁克有些震驚“我以為自己一無是處。”；之后，邁克的生活發(fā)生了質(zhì)的變化，給了他自信，他在學(xué)校的成績也叫老師刮目相看，在女孩子面前也已不再縮頭縮腦。

生理上已進(jìn)入中年的邁克開始工作、結(jié)婚、生兒育女，然而在心理上一直定格在1985年，他十五歲那年夏天。他不能像正常人那樣愛他喜愛的女孩，不能與她建立完整、自然、和諧的兩性關(guān)系。格特露德是邁克第一也是唯一一個合法妻子。格特露德聰明、勤勞而又忠實。生活原本可以很幸福的，但邁克總是不自覺地把現(xiàn)在的生活跟當(dāng)時的生活相比較，發(fā)現(xiàn)“她不是味兒，她碰起來、摸起來不是味兒，她聞起來也不是味兒，味道總不對”，格特露德總是不如漢娜。兩人都無法再忍受對方而分道揚鑣。離婚后，邁克曾想尋求與其他女性建立一種更加良好的男女關(guān)系，但希望對方要有那么點像漢娜。當(dāng)邁克試圖對她們講起漢娜的事情時，有的極端敏感，有的卻漠不關(guān)心，以致令邁克心生失落而“什么也不談了”。她們的態(tài)度與邁克內(nèi)心中的漢娜形成了鮮明的對比。相比她們的自私與冷漠，邁克從漢娜那里感受到了生活的美好，因而對生活充滿熱情。與漢娜在一起的日子，雖然也有爭吵，也有斗氣，但“每一件事情都富有意義”。

二、邁克“俄狄浦斯情結(jié)”產(chǎn)生的原因

(一)家庭環(huán)境對邁克的影響

邁克出生在一個小康之家，戰(zhàn)敗后，德國萬事蕭條，就像16歲的邁克的家庭一樣，他、妹妹姐姐、哥哥，還有他的父親母親，都無法像一個普通家庭一樣正常的聊天、相處。他們互相都充滿了試探，充滿了懷疑。邁克的家庭在影片中一共出現(xiàn)了四次，幾乎每次的場景都是餐桌，仿佛這是唯一一個能把一家人聚到一起的地方，但他們言語很少，即使這樣也能產(chǎn)生沖突。邁克的家人第一次出現(xiàn)是一家人在餐桌上討論是否要為邁克請醫(yī)生而爭論。一句“這孩子自己說不要醫(yī)生的。”父親形象出現(xiàn)，蒼老并且不茍言笑，他的言語看似尊重孩子的意愿，其實缺乏關(guān)切之意，甚至有點心不在焉。“他要的!”妹妹，她的皮膚蒼白，神情嚴(yán)肅，甚至有點兇狠，完全沒有一絲這個年齡的女孩該有的天真爛漫。一番對話最后以父親一句“別爭了”結(jié)束。關(guān)于邁克家庭的第一次直接描寫，這兩場戲一共才40秒鐘，卻隱隱揭示出這個家庭里人與人之間冷漠疏離的關(guān)系。第二場主要是關(guān)于邁克為什么晚回家了原因的爭論，邁克對此的解釋是自己在老城區(qū)迷了路，妹妹對此毫不留情的質(zhì)疑“他撒謊!”，這番對話以母親“他沒說謊，邁克從不說謊”的微笑回應(yīng)作結(jié)。來自邁克母親那句自欺欺人的話顯示出她根本不了解自己的兒子。此般種種都是使邁克內(nèi)心深處對母性之愛的渴望。

(二)社會環(huán)境對邁克的影響

健康的精神狀態(tài)必須建立在健康的生活方式和社會制度的基礎(chǔ)上。戰(zhàn)后德國滿目瘡痍，普通人流離失所，每日為最基本的生計奔波，親歷了納粹德國舉國上下的謊言、盲目與狂熱之后，整個國家都普遍彌漫著冷漠與麻木。這種情緒彌漫到每個普通人的生活中，沉沉地壓在每個人身上。是非、善惡、生死等基本倫理問題都不復(fù)存在。除了依戀與罪責(zé)，邁克的內(nèi)心麻木與冷漠已病入膏肓，惟有在朗讀中才能找到自我，找到自己試圖割舍去割舍不下的那段情緣。

三、結(jié) 語

由此可見，邁克的“俄狄浦斯情節(jié)”不僅是由人物自身的性格造成的，更是由于他們所處的社會環(huán)境對人性的摧殘所導(dǎo)致的。本哈德·施林克筆下邁克的“俄狄浦斯情結(jié)”，讓我們看到了納粹德國給后代留下的深深烙印。從中我們也可以得到一個啟示，只有營造良好的家庭氛圍、構(gòu)建和諧的社會環(huán)境方能建構(gòu)好青少年樹立正確的道德倫理觀，才能保證青少年的身心健康發(fā)展。