“如果可以,我希望再教6年!”

張 媛 孿藝雯

托馬斯·蘭道爾現任北京大學英語系教授、外國專家，承擔本科生及研究生的教學工作。他曾擔任凱波布蘭頓大學文學院院長以及澳門大學英語系主任。

關鍵詞1：知足常樂

已擁有近40年教齡的蘭道爾教授對自己的工作現狀很滿意。“北大的學生很聰明，也很勤奮。我的同事們也很好。”其實，在他成為一名英語文學教授之前，蘭道爾教授的夢想是成為一個科學家。小時候，他就很喜歡修理東西以及做科學實驗。雖然如今事與愿違，但對于他的學生而言，有這樣一位英語老師是件很幸運的事。盡管蘭道爾教授的課程緊任務重，但同學們都折服于他的博學并且從他那里學到了很多東西。對于蘭道爾教授而言，放棄他從小就為之奮斗的成為科學家的理想，一開始并不是件容易的事，但他很高興自己能從事現在的工作。在很多人眼里，文學和科學似乎相距甚遠，但蘭道爾教授卻認為，文學恰恰無所不包——宗教、藝術、哲學等，當然還有科學。

如今，蘭道爾教授和他的妻子住在芍園。他會定期到化學北樓的辦公室里一對一地輔導他所帶的研究生。對于生活和工作環境，蘭道爾教授都十分滿意。他十分喜愛北京。在他眼中，北京是一座美麗的城市，氣候四季分明，舒適宜人。在他眼中，這里萬物皆春意。

關鍵詞2：和藹可親

蘭道爾教授喜歡未名湖北岸，因為那里花園環繞，郁郁蔥蔥，多了分幽靜，少了分汽車和行人的嘈雜。蘭道爾教授喜歡親近自然。他經常建議學生如果在室內學習累了，不妨拿著書本走出去，享受在戶外學習的樂趣。“親近大自然對人的精神健康很有好處。”蘭道爾教授說。

蘭道爾教授總喜歡捋自己灰白的胡須，使他很像圣誕老人——這是他在學生中廣為流傳的外號。在學生眼中，蘭道爾教授高高大大，十分和藹，總是背著一個好像裝滿圣誕禮物的大包(實際上包里放的是書和筆記本電腦)。這些特征使同學們第一眼見到他就把他和圣誕老人聯系在了一起。當被問到是否喜歡他的外號時，蘭道爾教授用他特有的笑聲回答道：“哈哈哈!看來我得承認自己不再年輕了。事實上，我的確有一件很喜歡的紅外套，但我很少在圣誕節的時候穿它。因為只要我一穿上，人們就會指著我喊‘圣誕老人，并且追著我要禮物。”即便是在“抱怨”，蘭道爾教授也還是那么和藹可親，笑意盈人。

關鍵詞3：堅持不懈

1984年，蘭道爾教授第一次來中國，今年已經是他來中國的第26年了。現在的他可以熟練地進行中文閱讀和口語交流，但是，當用中文討論政治、哲學、文學以及其他較抽象的話題時，他的中文就不太靈光了。現在，他仍然堅持學習中文，盡管這個過程艱難而又緩慢。他通過上漢語課和看電視劇，DVD等多種形式來提高中文水平。他還特別喜歡看趙本山的小品。除此之外，蘭道爾教授還嘗試翻譯李白的詩詞。有時候，找出詩中某一個漢字的準確含義可能就要花上一整天的時間，但這些都沒有阻擋他不斷學習的腳步。

蘭道爾教授說，學習中文的過程使他能更好地理解中國學生在學習英語時所遇到的困難。例如，中文語法中沒有英文語法中嚴格的主謂一致原則和各種復雜的時態區別。他常常告訴學生，不要擔心在英語寫作時出現語法錯誤。相較而言，他更看重的是學生們對于閱讀材料有思想有見地的反饋。

1990年，蘭道爾教授在澳門大學執教。當時，為了保留英語系，他遇到了很多難題。那時候，整個英語系只有4名大一新生。于是，校方考慮把傳統的英語課程改為專業秘書英語課程以吸引更多的生源。但是，蘭道爾教授堅持認為英語系應該保留傳統，并且執著地向領導“請命”：“就讓我試試振興它(英語系)吧!”隨后，他用了整整一年的時間完善入學標準，并把課程設置得更加吸引人。功夫不負有心人，英語系就這樣在蘭道爾教授的努力下蓬勃發展起來。

關鍵詞4：專業精神

作為一名大學教師，蘭道爾教授認為深入了解自己所教授的課程至關重要。方法是指如何教，而內容則關乎教什么。在他的課堂上，他總是用激發想象、引人入勝的語言和內容充實、圖文并茂的幻燈片引領同學們去探索美妙的文學世界。宗教、藝術、科學……他似乎無所不知，并總是能在不同的學科間建立起奇妙的聯系。

關鍵詞5：積極樂觀

對于中國這幾十年來取得的巨大發展，蘭道爾教授感同身受。特別是近年來醫保水平的提高以及中國政府在2008年汶川地震后所做出的快速反應都使他印象頗深。

今年已經是蘭道爾教授到北大教書的第6個年頭了，“如果可以，我希望能再教6年甚至更長時間。”他如是說。

去年是新中國成立60周年，也是北大建校111周年，蘭道爾教授對此表達了自己深切的祝福及美好的期盼。在他看來，中國有潛力成為一個世界大國，并在世界的舞臺上發揮舉足輕重的作用；而北大，作為中國最好的高校之一，也必將充分利用已取得的成就，一如既往向更加美好的未來前進。

“我非常愛我的學生們，我在這里生活得很好。我愛北大，我愛北京。我支持中國，我希望這里永遠和平。”