我想說聲“謝謝你”

俗話說得好：“有緣千里來相會，無緣對面難相逢?！蔽胰嗽谏轿鳎瑓s有緣與遠在千里之外的《江西教育》相識相知。我和《江西教育》結緣始于2007年，那年，我的一篇書評《在觸摸中享受著美麗的風景》發表在《江西教育》A版第2期上。收到樣刊后，我認真閱讀上面的每一篇文章，從此以后，我便和她結下了不解之緣。我一直把她當作良師益友，一直在默默地關注她、細細地品味她，她也于無聲處悄悄地影響著我、幫助著我、引導著我。

2008年以來，以“聚焦課程改革，服務課堂教學”為辦刊理念的《江西教育》B版，從形式到內容都發生了“蛻變”，變得越來越厚重和精致了，帶給我們的是全新的感覺，她那一篇篇精美的文章，更具有實用性和針對性，完全貼近教師的教育教學生活，講述教師面臨的教育教學問題，讀后讓人受益匪淺。

改版后的《江西教育》B版設有關注、教研和成長三大板塊，通過多種形式傳播教師的先進理念，引領教師的教育思考，開啟教師的教育智慧，關注教師的人文精神，總結教師的優秀經驗，營造教師的溫馨家園。讀她，就像與一位智者促膝談心，她的教育理論與實踐，似涓涓細流滋潤著我的心田，啟迪著我的教育智慧和靈感。她用真誠與溫暖，引領著我對教育進行不斷的探索。每期的“專題策劃”讓我對教育理論的理解更深刻、更透徹。她不僅僅是理論的引領，更有實例的示范，這些專題討論，能夠引導人們不斷思考如何使用教材，如何駕馭課堂?！懊麕煂Ш健睓谀吭萍藝鴥刃W教學的頂尖高手，他們的教育教學理念對我們不僅僅是示范引領，更是一個時期小學教學的先鋒。特級教師竇桂梅老師的《超越，從教材內容出發》一文，讓我們感受到了竇桂梅老師語文教學的激情與思想；王崧舟的《智慧的覺醒》一文，論述了新課程課堂中的“預設與生成”，在課堂這個實踐的平臺上演繹著一幕幕“剪不斷、理還亂，才下眉頭、卻上心頭”的智慧交響曲，是對教師面對新課程課堂如何采取應對之策的啟迪。我尤其喜歡“師路心語”和“讀書時間”兩個欄目，每每讀之猶如身臨其境，流連忘返。鄒秋芳老師的《沒有最好，只有更好》一文，敘述了自己讀李鎮西老師的《做最好的老師》之后的感悟，在一個個跌宕起伏、曲折動人的故事里，感受李老師的教育思想、教育機智、教育技巧、教育情感……孫寶華老師寫的《每位教師都應做孩子讀書的點燈人》一文，是對王艷芳老師《飄著花香的琴弦》一書的感悟，清新自然，與生活非常貼近，好似飄著花香的琴聲，輕輕吹拂著你的心靈。

讀書是教師成長的基石。我愛讀書，業余時間或工作間隙，我常常翻閱各種教育期刊和其他雜志，長期堅持下來，讓我的文化底蘊“內存”豐厚，讓我的教育理論知識“內存”升級，也讓我的教育技能“內存”提升。靜下心來博覽群書，吸納先進文化的精髓，潛心學習前輩的教育教學經驗，繼承和創新并重。要想實現量變到質變的飛躍，就得多讀名師名家的教育教學專著，納眾家之長，厚積薄發。在《江西教育》的引領下，我開始對自己的工作進行反思，同時，作為教育人，我把“讓讀書成為一種必然選擇，讓寫作成為一種欲望和習慣，讓積累成為生命的一部分，讓平時的教學處于一種研究狀態”作為我的教學信念。去年寒假期間，我認真拜讀過李希貴老師的《36天，我的美國教育之旅》一書后，有感而發寫就了《在細節對照中感受美國教育》一文，該文后來發表在《江西教育》2008年A版第3期上。《江西教育》好似黑暗蒼穹里劃出的一道光亮，給我的心靈之門射進了一絲靈光。

“我想說聲謝謝你，在我生命中的每一天”，這是在我心里醞釀已久的最想對《江西教育》說的一句話。作為關注《江西教育》成長的老讀者、老作者，能為《江西教育》寫點東西感到無比榮幸，一是用心感恩，感謝《江西教育》與我同行！二是用情祝福，祝?！督鹘逃非俺趟棋\！同時特借此文表達我對《江西教育》的祝愿，衷心祝貴刊越辦越有特色，在新課改下為一線教師的教育教學提供更加豐富的精神食糧，成為更多普通教師的良師益友?！簦ㄗ髡邌挝唬荷轿魇喸纯h科教局）