在多年的教育教學(xué)生涯中,我與《江西教育》結(jié)下了不解情緣和深厚友誼。
大學(xué)畢業(yè)后,我被分配到一所鄉(xiāng)村中學(xué)任教。當(dāng)時(shí),學(xué)校訂了一份《江西教育》,每當(dāng)鄉(xiāng)郵員把《江西教育》送到學(xué)校時(shí),我都會(huì)“先下手為強(qiáng)”,來個(gè)先睹為快。時(shí)間一長(zhǎng),我便嘗試著給刊物投稿。沒想到我的第一篇教學(xué)小論文《〈賣炭翁〉一文對(duì)比手法的妙用》很快就在《江西教育》1989年第6期“教學(xué)一得”欄目中發(fā)表了。收到樣刊時(shí),我高興得連蹦帶跳,心里像喝了蜜一樣甜。
從1981年開始,每年年底我都會(huì)把當(dāng)年的《江西教育》裝訂成冊(cè)加以保存,空閑時(shí)就搬出來隨意翻閱,為此,我也獲益匪淺。無論是我在擔(dān)任教務(wù)處主任期間,還是在擔(dān)任校長(zhǎng)期間,我都會(huì)充分利用教研組活動(dòng)時(shí)間有計(jì)劃、有步驟地組織老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)《江西教育》中的有關(guān)文章,并把重點(diǎn)文章復(fù)印出來供課任教師備課、鉆研教材時(shí)用。也許是受我的影響,我所工作過的3所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師們都養(yǎng)成了閱讀《江西教育》的良好習(xí)慣。
30多年來,我本人也得益于《江西教育》編輯部的領(lǐng)導(dǎo)和編輯的精心栽培、悉心指導(dǎo)、耐心教誨,可以說是《江西教育》的玉液瓊漿哺育著我,使我在專業(yè)道路上健康成長(zhǎng)。如今,我在《江西教育》共發(fā)表各類文章60余篇,其中有8篇文章獲獎(jiǎng)。
1998年,我調(diào)到信豐縣教育局工作后,常常下鄉(xiāng)到一些中小學(xué),經(jīng)常能聽到一些學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師說《江西教育》的許多文章很耐看,他們普遍反映這本雜志不僅內(nèi)容豐富多彩、形式活潑多樣,而且實(shí)用性、可讀性、操作性強(qiáng)。
多年來,作為一名基層通訊員,我不僅是《江西教育》的忠實(shí)讀者、業(yè)余作者,更是一位熱心的征訂者,最初,全縣只訂閱了百余份,如今已達(dá)到500多份。
《江西教育》為什么能打動(dòng)廣大讀者的心呢?我以為,一是加大了雜志的改革力度,創(chuàng)新版面設(shè)計(jì)。這樣一來,既適應(yīng)了市場(chǎng)需求,也順應(yīng)了廣大讀者的閱讀喜好。二是優(yōu)化欄目設(shè)計(jì),精心策劃選題。每期都有不同的選題策劃,一批批新欄目、新選題,一篇篇精品文章,獲得了專家、讀者的普遍好評(píng)。三是搭建服務(wù)讀者的平臺(tái)。《江西教育》管理版的“關(guān)注、觀點(diǎn)、資訊、生活”四大板塊,真正體現(xiàn)了“聚焦教育改革熱點(diǎn),關(guān)注教育發(fā)展走向”的辦刊宗旨。無論是內(nèi)容的編排,還是版面的設(shè)計(jì),都緊貼讀者、走進(jìn)學(xué)校、關(guān)注民生、反映民意,力求新穎、高雅、完美。
刊物的質(zhì)量靠編輯來保證。《江西教育》有一支高素質(zhì)的編輯隊(duì)伍。60年來,《江西教育》編輯部培養(yǎng)了幾代編輯,有了一批善管理、懂業(yè)務(wù)、能寫作的復(fù)合型人才,這些人才不僅能夠獨(dú)當(dāng)一面,而且勇于開拓、敢于創(chuàng)新、樂于奉獻(xiàn),確保了刊物質(zhì)量。從某種意義上講,刊物靠作者支撐。《江西教育》有一支高水平的作者隊(duì)伍,作者隊(duì)伍遍布省內(nèi)外乃至國(guó)內(nèi)外,既有教育專家,又有后起之秀;既有特邀作者,又有基層通訊員,足以保證文章的高質(zhì)量。《江西教育》擁有一大批熱心讀者,廣大讀者中,既有都市讀者,也有鄉(xiāng)村讀者;既有各級(jí)領(lǐng)導(dǎo),也有課任教師,在全省每一所中小學(xué)校都有她的市場(chǎng),都有一大批讀刊用刊評(píng)刊的熱心讀者。
《江西教育》經(jīng)過60年的艱苦奮斗,如今已有了豐厚的回報(bào)。面對(duì)新一輪江西教育的發(fā)展態(tài)勢(shì),廣大讀者跟期刊社全體采編人員一樣,都會(huì)像愛護(hù)自己的眼睛一樣愛護(hù)《江西教育》,都將用愛心和智慧去擁抱《江西教育》的明天。我們有理由相信,《江西教育》的明天會(huì)更加美好!◆(作者單位:江西省信豐縣教育局)