驀然回首,小老師在我身后

現(xiàn)代父母大多非常重視教育，經(jīng)常閱讀教育專家們的著作。但是，教育家的觀點(diǎn)有所不同，每個孩子的特點(diǎn)也不相同，到底遵從誰的說法才合適呢?這是很多父母的共同困惑。

本期，“父母學(xué)堂”的兩篇文章《驀然回首，小老師在我身后》和《真真假假，讓孩子自己教自己》向各位父母推薦一位專家，只有他(她)才知道您孜孜以求的答案。這個專家不是別人，就是您自己的孩子。

但是，向孩子請教可不是那么簡單，您必須學(xué)習(xí)幾門重要的功課:

一、把孩子當(dāng)回事

一次，我去朋友家玩，正趕上他4歲的兒子燦燦從幼兒園放學(xué)回來，他和我很熟，見到我很高興:“阿姨，你有好朋友嗎?”

我心里轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，這小子可能有什么想法，于是苦著臉回答說:“沒有，你有嗎?”

“我當(dāng)然有了!”燦燦臉上露出得意的神情。

“那你是怎么交到好朋友的?”我做出誠懇求教狀，并且很當(dāng)真地拿出我的記事本和筆，準(zhǔn)備做記錄。

燦燦看我那么認(rèn)真，很高興，像個小老師一樣說:“那我說，你記下來啊!”

“第一，給他一塊糖。”

我認(rèn)真點(diǎn)頭，記下來。

“等一下，”燦燦又?jǐn)r住我的筆，“要在上學(xué)的路上給，不要讓別人看見。你就這樣，放在兜里。”燦燦邊說，還邊用自己的口袋做示范。

我一邊認(rèn)真地記著，一邊心里暗暗低估，這小家伙真是鬼精鬼精的呀，連這個也知道，不得了!

“第二，拿一個玩具，要很好玩的才行，問他想不想一起玩。”

嗯，明白誘惑別人。

“第三，在他耳邊說:‘%@$#……’燦燦在我耳邊說了些外星語。搞得我滿臉問號。

“你說什么?”

“哈……”燦燦一臉的得意，“這樣他就會來問你，你再問他愿不愿意一起玩?”

噢，原來是通過好奇心理來抓住別人。天哪，這簡直就是應(yīng)用心理學(xué)家呀!佩服、佩服!

“第四……等我想起來再告訴你吧!”小家伙沒詞了。

但這已經(jīng)足夠了，我驚訝于4歲的孩子居然能有這樣的想法。小小的他不僅會準(zhǔn)確把握人的心理特征，還能夠懂得迂回，懂得拐著彎地吸引別人的注意力。真是了不起!

我把我的記錄拿給燦燦媽，燦燦媽看得大呼小叫。一方面為兒子自豪，一方面不斷感嘆:平時還總擔(dān)心孩子被他人欺負(fù)，看了這個才知道確實不能小看孩子!

從那以后，燦燦媽就開始向燦燦“請教”一些問題了，并且專門準(zhǔn)備了一個學(xué)習(xí)記錄本，還真是“學(xué)”到了不少東西呢!

關(guān)鍵點(diǎn):

尊重孩子

記錄的做法看似夸張，但飽含對孩子的重視，讓孩子也對自己充滿信心。其實孩子對世界有著非常清楚的認(rèn)知，而相反，我們成人對孩子的世界卻沒有完全了解。

二、給孩子說話的機(jī)會

一天，叮當(dāng)?shù)膵寢屚蝗粡木W(wǎng)上發(fā)給我一段錄音，說:“這是我們家叮當(dāng)給大人講的教育心理學(xué)課，你仔細(xì)聽聽。”

叮當(dāng)講的?她才5歲啊!

打開一聽，還真是叮當(dāng)?shù)穆曇?“有的時候小朋友會害怕大人……大人一生氣，說的那種氣憤的話，小朋友就害怕，沒有其他的語言和大人說話，所以只有用哭的方法表達(dá)自己的悲傷。小朋友也有很高興的時候，覺得那個時候做那件事開心得不得了。可當(dāng)老師、家長告訴他，生氣地說，不是那么做的，等于把小朋友的那個高興給扔了，小朋友就哭了，就會有點(diǎn)傷心。如果小朋友哭，大人要想想自己小時候你們的爸爸媽媽是怎么照顧你們的，如果不好就不能學(xué)以前的大人……”

雖然語氣稚嫩，但道理不簡單啊!我坐在電腦前一邊聽，一邊點(diǎn)頭。

這段錄音，叮當(dāng)整整講了十幾分鐘，從不要對孩子發(fā)脾氣，到培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，再到如何對待賴床的孩子等等，聽得我醍醐灌頂。因為她所講的話題其實正是家長們關(guān)心的話題，甚至是親子難題，而且還做了一些簡單的剖析和建議。這可是一個5歲小女孩以自己的親身體會，在告訴我們孩子的心理是怎樣的呀，這比100個心理學(xué)家從外人的角度來研究都更接近真實，更讓人受益。誰說孩子不懂事，孩子懂的事情還真不少呢!

關(guān)鍵點(diǎn):

學(xué)會等待

其實每個孩子都能講出一點(diǎn)自己的心理狀態(tài)，但不是每個媽媽都能有叮當(dāng)媽媽的耐心。這種耐心，背后是無限的愛和寬容，以及對于孩子成長的慢慢等待。

三、站在孩子立場看問題

貝貝母子是我在一個親子課上遇到的。當(dāng)時，我們正在做一個畫畫的游戲，畫的題目是“我的家庭動物園”，父母和孩子各畫各的。

貝貝當(dāng)時7歲，上二年級。媽媽之所以帶他來上課，是因為覺得孩子壞毛病太多。貝貝從小是由外婆帶大的，上學(xué)后才接回父母身邊。貝貝媽媽曾是一名白領(lǐng)精英，職場上做得風(fēng)生水起。但將貝貝接回身邊后，發(fā)現(xiàn)他身上有不少壞習(xí)慣，非常懊悔自己當(dāng)初沒有親自帶他。于是痛下決心辭職，全身心彌補(bǔ)貝貝教育上的缺失。

但事情遠(yuǎn)不像她想象的那么簡單，貝貝在她事無巨細(xì)的管束下，不僅進(jìn)步不大，新毛病還不斷增加，媽媽的挫敗感日益增加，這從她的畫上就可以看出來了。她把貝貝的爸爸畫成老黃牛，偏在畫的一邊，意思是他一個人勤勤懇懇地養(yǎng)活這個家;把自己畫在中間，是一個看起來很柔弱的小白兔，面朝向兒子的一方;而兒子呢，則是一只頑皮的猴子。

媽媽一臉無奈地說，我就是每天跟在他的后面，但是我追不上他。

但是，當(dāng)媽媽看到貝貝的畫的時候，那種無奈很快轉(zhuǎn)成了悲傷，不久眼淚就奪眶而出了。原來在貝貝的畫里，爸爸一樣是黃牛，他自己則變成了一只小兔子，蹲在畫的一角。而媽媽則被畫成了一只巨大的烏鴉，覆蓋了幾乎整個畫面的上方。

“我兒子從來沒畫過烏鴉的!”媽媽哭著說，“我沒想到我在他心目中是這樣的形象!”

那天，貝貝媽媽告訴我，她從這幅畫了解到了兒子的心理狀態(tài)。她原來一直以為自己是弱者，是這個家庭中最委屈的一個，看到兒子的畫才發(fā)現(xiàn)，其實孩子才是真正的弱者，而她自己則是那么具有控制欲的一個人物。想想兒子平時對自己的討好，她感覺非常地辛酸。為兒子的不容易，也為自己的愚鈍。

她說，我知道了，通過這次繪畫，我懂得應(yīng)該如何對待孩子了。是孩子教育了我!

其實，每個孩子都是一個小小教育家。作為父母的我們，閱讀教育家們的書本之外，不妨轉(zhuǎn)個身，蹲下來，你就會發(fā)現(xiàn)那個你再熟悉不過的小老師，就等在你的身后。

關(guān)鍵點(diǎn):

角色互換

當(dāng)你覺得對孩子無計可施時，千萬別放棄，換個角度看看你們之間的故事，可能很快就能豁然開朗了。

編輯朱璐zhulu83@126.com

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