捕捉奇跡開放的時辰

課前三分鐘演講，輪到班里成績最差、最調皮的一個男生MJ。記得一個月前就排到他了，可那個時候他寧愿在講臺上站十分鐘，也不愿意說一句話，更談不上演講。我當時并沒有生氣，只是漠然地告訴他:不想演講就回去!我對他早就不抱希望了。

大概是看著班里的其他孩子都演講得十分出色吧，上星期MJ居然主動向我要求:“老師，我想再演講一次?！笨吹剿J真的表情，我決定再相信他一次。我給了他一個星期的時間準備。今天，他終于登上講臺。

由于缺少上臺演講的經驗和自信，MJ顯得十分局促不安，手緊緊地抓住講桌，目光四處游蕩，聲音也極其模糊。大概講了不到一分鐘，他的臉就紅得不得了，大家還沒明白怎么回事，他竟沖下講臺，跑回到自己的座位上。

同學們都哈哈大笑起來，也不一定是嘲笑。可是，他卻難為情地趴在座位上，用衣領遮住自己的臉。

我看到他手里的演講稿，書寫得工工整整。心想，他應該是好好準備了的。于是，我問他:“鎮定一下，再來一次可以么?”他的聲音很小:“行!”

這一次，我提議全體同學正襟危坐，好好傾聽，不準發出任何笑聲。大家倒也配合。于是，我們聽到MJ怯怯的、緩緩的講的一個故事:《佛桌上開出的花朵》。(由于以前沒有聽過這個故事，所以他說出這個頗有禪意的題目，我感到十分有意思，也就比平時聽其他同學的演講要認真一些。)

朝陽升起之前，廟前山門外凝滿露珠的春草里，跪著一個人:“師父，請原諒我。”

他是某城風流的浪子，20年前曾是廟里的小沙彌，極得方丈寵愛。方丈將畢生所學全數教授之，希望他能成為出色的佛門弟子。可他卻在一夜間動了凡心，偷下山去。五光十色的城市浮住了他的眼目，他只管放浪形骸。

20年后的一個深夜，他陡然驚醒，窗外月色如洗，澄明清澈地灑在他的掌心上。他忽然深自懺悔，披衣而起，快馬加鞭地趕至寺廟。

“師父，你肯饒恕我，再收我做弟子嗎?”

聽到這里，我以為這位師傅一定會說“阿彌陀佛，知錯能改，善莫大焉”呢，可是——

方丈深深厭惡他的浪蕩，只是搖頭?！安唬阕镞^深重，必墮阿鼻地獄，要想佛祖饒恕，除非——”方丈信手一指供桌，“連桌子也會開花。”(這時我的心頭微微一震，覺得方丈的話讓人有一點點失望，大師們通常不是胸懷都很寬廣的么，更何況是佛家弟子。)

浪子失望地離開了。

第二天早上，方丈踏進佛堂的時候，驚呆了:一夜間，佛桌上開滿了大簇大簇的花朵，紅的、白的，每一朵都芳香逼人，佛堂里一絲風也沒有，那些盛開的花朵卻簌簌急搖，仿佛是焦灼的召喚。

方丈在瞬間大徹大悟。(聽到這里，我的心情有點稍稍的放松，心想，方丈一定可以找回這位浪子吧，好在一切還來得及。)

他連忙下山尋找浪子，卻已經來不及了，心灰意冷的浪子重又墮入他原本的荒唐生活。(真是惋惜啊，我有些錯愕。)而佛桌上開出的那些花朵，只綻放了短短的一天。

是夜，方丈圓寂，臨終遺言:這世上，沒有什么歧途不可以回頭，沒有什么錯誤不可以改正。一個真心向善的念頭，是最罕有的奇跡，好像佛桌上開出的花朵。(我覺得，此時自己的心好像忽然失去了什么重要的東西一樣，落落的沉下去，這位方丈的心里該是怎么樣悔啊!)而讓奇跡隕滅的，不是錯誤，是一顆冰冷的、不肯原諒、不肯相信的心。

……

MJ的演講結束了，教室里出奇地寂靜。我忽然覺得，眼前的他就像故事中的那個浪子，曾經步入歧途，卻迷途知返。這一次的演講做得那么認真，就像一直凋零的枯木出乎意料地盛開了一次鮮花。也許，他的這一朵花不是最美麗、最芬芳的，但是，他的開放卻最艱難，最可貴，最動人!我不禁慶幸自己沒有錯過花開，沒有像故事里的大師一樣抱憾終生!

時間短暫地凝滯之后，教室里爆發出熱烈的掌聲，同學們真誠的鼓掌足以證明這一次他做得有多么好!也許是被這掌聲感染了，我覺得自己的眼睛有些潮濕，聲音沙啞得說不出話來。我的點評只有一句:“MJ，我們都相信你，相信你一定可以讓奇跡的鮮花在我們的教室里綻放。”

這世上，沒有什么歧途不可以回頭，沒有什么錯誤不可以改正。一個真心向善的念頭，是最罕有的奇跡，好像佛桌上開出的花朵.。而讓奇跡隕滅的，不是錯誤，是一顆冰冷的、不肯原諒、不肯相信的心。

作為一個老師，我想是該反復琢磨并記住這句話的。即使是再差的學生也會“開出”奇跡的“花朵”，而澆灌這花朵的雨露，便是我們“相信”的心。也許奇跡不常有，但是只要我們善于捕捉，一定不會錯過花開;只要花開了，一切努力都是值得的。

(作者單位:山東棗莊市第十五中學)

責任編輯鄒韻文