中學生作文價值觀培育

近年來，我國語文教育工作者對作文價值觀問題的研究給予了注意，發表了一些相關的研究論文。那么，什么是作文價值?作文價值主要有樹人價值和樹文價值兩類。樹文價值，側重作文的外在價值，指通過作文培養中學生的寫作能力，使學生掌握運用語言文字進行社會交際的初步的表達技能，幫助學生打好寫作適應社會需要的文章的基礎;而樹人價值，側重作文的內在價值，指通過作文滋養德性，啟迪智慧，培育美感。前者指向實用性技能，是謀生的準備;后者指向主體性發展，是人生的奠基。樹人和樹文兩重價值一項都不可缺失，缺失一項都是作文價值追求的偏頗。

為適應時代發展和語文回歸人文、文學本位的要求，作文價值觀相應的較以前發生了大的變化:一方面注重寫作，另一方面注重做人，不僅體現文品而且體現人品。筆者認為，21世紀的作 ，文價值觀應當堅定地樹立魯迅先生所倡導的“立人”的理想。在課標指導下，培育中學生既注重寫作又注重做人、既體現文品又體現人品的作文價值觀，可從教師和學生兩方面入手。

教師方面

什么是教育?西方有位才子作了意味深長的詮釋:“把所學的東西都忘了，剩下的就是教育。”剩下的是什么呢?我想不外乎是積淀于我們的氣質、性格、處世方式與行為習慣中的那些東西。語文教師應該始終把握情感、態度和價值觀教育這一靈魂，將增強培養學生健康的情感、積極的態度、正確的價值觀的責任感和使命感，全方位地滲透于作文教學之中。

1. 回歸生活本源。《語文課程標準》在“實施建議”中指出，在寫作教學中，“應引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感”(義務教育);“應鼓勵學生積極參與生活，體驗人生，關注社會熱點，激發寫作欲望。引導學生表達真情實感，不說假話、空話、套話，避免為文造情”(普通高中)。目前，世界各國作文教學有一個共同的趨向， 就是向生活靠攏，以內容為中心。近年來語文教學界不斷發出回歸生活、以生活為本源的熱切呼聲，出現了以真實生活為邏輯始點的嶄新的寫作嘗試。而回歸生活的趨勢，究其實質是從 “大我”轉向 “小我”，從“假大空”的應試套路回歸到“真平實”的樸素寫作，由此而促進了作文教學的兩大轉折:首先是引導寫作題材的實有化;其次是引導作文情思的真誠化。在指導寫作的過程中，語文教師應該讓學生的寫作逐漸回歸生活本源。

2. 注重實用價值。學生是為了學會交際而學習表達的。作文是他們的生活所需，生存所需。因此，注重作文的實用價值應當成為改革作文教學的靈魂。只有確認“實用”是作文的根本宗旨，才能把作文教學從升學、應試的束縛中解脫出來，從根本上改變千人一面的情形。注重作文的實用價值，必將帶來作文教學的一系列深刻變化。

3. 強化人格意識。要為文，先做人，崇高的人格意識培養，是提高作文思想內容、思想感情的前提。而寫作活動最能體現其價值的就是文章所承載的思想內涵，也就是作者的人格力量。教師在作文教學中可以培養學生愛憎感情、高雅情趣、實踐精神等人格意識，以此豐富作文內容，提高作文質量，達到文如其人。人品高了，文品自然就高。

總之，一個優秀的語文教師應該創設一種人文關懷的情境，充滿對人類優秀價值和意義的理解、對話和躬行，激發自己的學生對基本價值觀念的熱愛，從而上升到敢于表達和追求與自己幸福和發展有密切聯系的價值取向。

學生方面

1. 關注自然、社會。自然美的形態是豐富多采、變化紛呈的，對自然美的欣賞，同樣能豐富和提高作文的鑒賞力。自然是有生命的，當學生作文融情于自然時，自然會煥發出勃勃生機，作文亦會激情滿懷，妙筆生花。中學生關注社會，放眼當代，那么其作文就會成為時代活水澆灌的一朵鮮花，散發出誘人的芳香。江蘇鹽城市一學生寫《語文從我身邊輕輕走過》這篇命題作文時，以“‘連(戰)宋(楚瑜)大陸行’主客題詞賞讀”為副標題，這樣開篇:“‘連宋大陸行’這場‘大戲’已在全球關注中降下帷幕。其間主客雙方在不同場合留下的洋溢著中華傳統文化氣息的題詞卻并未‘從我身邊輕輕走過’，已成為值得我們品味和借鑒的語文資源。”文章由連戰在上海的題詞“滾滾黃浦南流水，浪花造出英雄”談化用，由汪道涵給宋楚瑜的題詞“瓊枝托起白玉盤，笑迎東風望春還”談象征，由連戰參觀西安兵馬俑博物館的題詞“游秦冢而憫萬民，跨海峽為創雙贏”談聯想。從這篇文章可看出，小作者具有強烈的當代意識，關注社會的熱情極高，他左右逢源的行文正是時代活水給他的饋贈。

如果學生關注了自然和社會，他們就會用自己的話抒寫自己的真情實感，在寫作中寫“自我”，用“我”眼、“我”手、“我”思、“我”行抒“我”情，就會在文中發現一個個新鮮活潑的充滿個性的“人”。

2. 閱讀名著、詩歌。讀是寫的基礎，通過讀才可以獲得大量信息，為寫取得信息儲備。蘇東坡在《記歐陽公論文》中很贊成歐陽修的一段話，“無他術，唯勤讀書而多為之自工。世人患作文字少，又懶讀書，每一篇出，即求過人，如此少有至者。”清代學者唐彪在《讀書作文譜》中說:初學者“以所作之文請教于人，必不如以欲讀、已讀與當讀之文，請教于人之為愈也。” 可見，閱讀名著、詩歌，乃是寫作的基礎，它不僅僅為寫作提供表達形式、寫作技巧方面的范例，而且在作文價值觀方面對學生也會產生極重要的影響。

(作者單位:廣西賀州學院)

責任編輯鄒韻文