讓每個孩子都有做人的尊嚴(yán)

作家梁曉聲在《橘皮》這篇文章里寫道:小時候，家里經(jīng)濟(jì)十分困難，父親又患了哮喘病，咳得很厲害。聽說橘皮能治好父親的哮喘病，便偷偷拿走了老師晾曬在教室窗臺上的干橘皮。老師發(fā)現(xiàn)了這件事后并沒有張揚(yáng)，而是一直替他保守秘密。梁曉聲后來回憶這件事情的時候，說他從內(nèi)心里特別感激這位老師，這種感激之情鼓勵他用一生的努力來回報(bào)社會。

設(shè)想一下，如果梁曉聲的老師將這件所謂的小事張揚(yáng)出去，那將是一個什么樣的后果呢?其實(shí)現(xiàn)實(shí)生活中有許多這樣活生生的例子。有的老師喜歡在班級或其它公開場所，大肆渲染某某同學(xué)或其父母如何如何;有的老師也很有同情心，對學(xué)生特別好，偶爾還賜予貧困生一些生活或?qū)W習(xí)用品，但他(她)卻到處宣揚(yáng)。他(她)為什么要宣揚(yáng)呢?無非是想告訴大家自己很善良、很高尚，但你有沒有想到孩子也需要尊嚴(yán)的。如果孩子認(rèn)為他所獲取的贈予是用自己的尊嚴(yán)換取的，那么他長大成人之后，會像梁曉聲那樣時刻提醒自己回報(bào)社會嗎?他的人格還會健全嗎?

前段時間，關(guān)于受助大學(xué)生不感恩的報(bào)道充斥媒體，沸沸揚(yáng)揚(yáng)。我個人認(rèn)為，個別施助者本身就帶有功利目的，或者是想通過這種途徑來炒作自己。甚至有的施助者，在施助契約中作出沒有任何法律效果的、卻又傷害人的尊嚴(yán)的條款，我認(rèn)為是不妥當(dāng)?shù)摹Ｆ┤缡苤弑仨氃诠ぷ鳚M幾年以后再將等額的金錢返還慈善基金組織——其實(shí)這就不是慈善資助了，而是一種用尊嚴(yán)作為利息的“高利貸”!如果我們的社會都如此奉獻(xiàn)“愛”心，那些受助者可能非但沒有感恩心懷，反而會導(dǎo)致人格畸形發(fā)育，長此以往，必然給我們的社會帶來不和諧的音符。

我有一個學(xué)生(恕我不能說出她的真名)，她的父親癱瘓?jiān)诖玻赣H在外打工維持全家的生計(jì)。當(dāng)時，我在校團(tuán)委工作，知道情況之后，我為她爭取了“結(jié)對子”幫助，每年可以獲得700元的學(xué)習(xí)資助，幫助她的家庭解了燃眉之急。她從心底感激老師、感激學(xué)校、感激社會，并且把這種感激落實(shí)到學(xué)習(xí)上。她的學(xué)習(xí)情緒穩(wěn)定，成績不斷上升，最終考取了某省級示范高中。這件事到目前為止，我和班主任沒有在任何地方聲張。最近，我在街上碰見她的母親，她母親告訴我，孩子的成績每況愈下，心里的負(fù)擔(dān)很重，原因是現(xiàn)任班主任在班上公開了她獲得學(xué)習(xí)資助的情況，讓她覺得自己在班上矮人一等。本來班主任是好意，想以此來激勵她更好地學(xué)習(xí)，結(jié)果卻適得其反。究其實(shí)質(zhì)而言，這位班主任沒有照顧她的情面，讓她丟失了做人的尊嚴(yán)。這件事的教訓(xùn)是深刻的，令人深思。

讓每一個孩子都有做人的尊嚴(yán)，說起來很動聽，做起來不簡單。它需要我們付出艱辛的勞動，更重要的是付出愛心——一顆永遠(yuǎn)年輕的愛心。

首先，我們不應(yīng)該侵犯孩子的隱私權(quán)，不能以教育的名義窺探孩子不愿意告訴他人的秘密。每個人，當(dāng)然包括孩子，都有法律賦予他(她)的隱私權(quán)。我們要設(shè)身處地為孩子的成長考慮，主動地替孩子保守一些秘密，就像梁曉聲的老師那樣。

第二，我們要學(xué)會向?qū)W生道歉。師生之間難免產(chǎn)生一些誤會，特別是在課堂上。一旦發(fā)現(xiàn)“冤假錯案”，教師就要及時地為學(xué)生“平反昭雪”，并向受傷者道歉。

第三，要避免善意的侵害。有的老師出于好意，卻往往辦了壞事。這種情況在現(xiàn)實(shí)教育過程中屢有發(fā)生。譬如有一位教師要帶學(xué)生去春游，在班上對一位個子矮小的同學(xué)說:“你可以買半票，就少交十元錢吧。” 話音剛落就引起哄堂大笑。結(jié)果，第二天，個子矮小的同學(xué)根本就沒有參加春游活動。

第四，要特別關(guān)照貧困生，照顧他們的面子。面子就是尊嚴(yán)，尊嚴(yán)的基礎(chǔ)是平等，是公正。由于社會的物化，這一點(diǎn)應(yīng)該越來越引起老師們的注意。有時候是我們帶有情緒或情感地疏遠(yuǎn)貧困生，有時候是我們潛意識地靠近父母社會地位顯赫的學(xué)生，而間接地傷害了其他學(xué)生的自尊和尊嚴(yán)。

第五，要用明亮的陽光驅(qū)散孩子心頭的自卑。自卑往往是不自信的結(jié)果，也是尊嚴(yán)得不到很好的尊重的結(jié)果。有的孩子由于各種原因造成人前畏葸的精神狀況，如果我們教師不能很好地引導(dǎo)他們走向明亮，這對他們?nèi)烁竦陌l(fā)展是極其不利的。我們要鼓勵他們從旮旯里走到前臺，放聲說話，放聲歌唱。讓他們自己漸漸地懂得，做人是需要尊嚴(yán)的，人格本來就是平等的。一個人可以沒有錢，但不可以沒有尊嚴(yán)。

把頭抬起來!——我曾經(jīng)對一個十分自卑的學(xué)生說。他熱淚盈眶地望著我，一句話沒有說。但那以后，他事事處處都表現(xiàn)得突出，爭搶著回答問題。他的文藝才華漸漸地顯露出來，在學(xué)校許多大型活動中表現(xiàn)得非常優(yōu)秀。這個學(xué)生現(xiàn)已大學(xué)畢業(yè)，在南方工作。據(jù)說，他時常把我說的這句話告訴他身邊的人。我為此感到高興，這是做教師的最大的幸福。

尊嚴(yán)不僅是一個民族的靈魂，更是一個人的靈魂。作為教師，我們要用心去呵護(hù)每一個孩子的尊嚴(yán)，要教育孩子不要放棄做人的尊嚴(yán)。有了尊嚴(yán)，就可以平等地與人相處，受人尊重。其實(shí)這是每個正常人的渴望，也是每個普通人的權(quán)利。

(作者單位:安徽池州市杏花村中學(xué))

責(zé)任編輯鄒韻文