交通土建專業(yè)外語教學(xué)探索

專業(yè)外語的教學(xué)一直是高校教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)習(xí)它的目的主要是工作和閱讀外(英)文的需要。現(xiàn)行的教學(xué)方法當(dāng)中存在課堂以教師為主、課下學(xué)生不摸教材的現(xiàn)象。本文從一名專業(yè)外語任課教師的角度，就交通土建專業(yè)外語教學(xué)中存在的一些問題進(jìn)行了闡述，并對(duì)平時(shí)的教學(xué)和結(jié)課考試當(dāng)中一些考核方式進(jìn)行了新探索，變課程結(jié)束時(shí)候的一張?jiān)嚲矶ńK身的考核方式為以平時(shí)考核為主的方式。同時(shí)在教學(xué)方法上進(jìn)行了懲罰式教學(xué)和獎(jiǎng)勵(lì)式教學(xué)的嘗試，即在平常成績(jī)的給定辦法中，一種是扣分為主的方法，一種是給分為主的得分方法。

一 專業(yè)外語教學(xué)的概況

專業(yè)外語的教學(xué)一直是高校教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)，很多老師不愿意上這門課，同時(shí)學(xué)生也不愿意學(xué)，被很多人稱作雞肋。很多專業(yè)外語的定位是能夠使學(xué)生順利地閱讀和翻譯專業(yè)的英文文獻(xiàn)。平時(shí)的基礎(chǔ)課和專業(yè)課學(xué)生還不愿意學(xué)習(xí)，來上課只是應(yīng)付本門課程的學(xué)分而已。高校擴(kuò)招以來三表學(xué)生增多，這些學(xué)生更不愿意學(xué)習(xí)專業(yè)外語，給教師提出了新的挑戰(zhàn)。

筆者作為專業(yè)外語的任課教師進(jìn)行了一些思索和實(shí)踐，主要進(jìn)行了以下幾個(gè)方面的探索:本門課程的定位、考核方式、教學(xué)方法的嘗試、素質(zhì)教育等。

三表生學(xué)習(xí)專業(yè)外語是一件難事，不能有更高的要求。有的學(xué)校要求學(xué)習(xí)專業(yè)外語的學(xué)生能用英文流利地交流，在課堂上不出現(xiàn)漢語。而我校的學(xué)生以順利地閱讀和翻譯專業(yè)外語教材為定位。……