對外漢語專業大學生就業心理調查分析

在我國經濟轉型與市場國際化轉軌的宏觀背景下，近年來各高校對外漢語專業的畢業生逐年成倍增加，其就業形勢也開始凸顯出緊張局面。因此，有必要準確掌握畢業生就業心理的基本狀況，以便給這一專業的學生們提供必要的心理疏導和就業指導。

一 研究方法

從2007年7月20日開始，在部分開設對外漢語專業的高校內展開學生就業心理調查。利用網絡、電話采訪和發放問卷等方式，對北京外國語大學對外漢語專業、上海外國語大學對外漢語系、北京語言文化大學對外漢語系、云南師范大學對外漢語專業、華東師范大學對外漢語系、黑龍江大學文學院對外漢語專業、遼寧師范大學文學院對外漢語專業、吉林大學珠海學院對外漢語專業進行了調查。其中發放調查問卷200份，收回有效問卷183份，共計收集有效問卷426份，得到了很多有價值的信息資料。

二 結果與分析

(一)對專業課程設置合理性及個人能力的評價

在對專業課程滿足目標崗位技能的評價方面:持肯定態度的占18%，認為不能滿足的占13%，認識不清楚的占32%，認為也許不行的占8%，認為需要進一步實踐的49%。可看出學生對學校開設的課程有一定的了解，但對課程設置的知識結構認識不十分清楚。

在對設置課程的側重點方面:有21%的被調查者認為應側重理論教學，有39%的被調查者認為應側重于實踐，有40%的人認為應該理論與實踐相結合。可見學生能認識到理論與實踐相結合的重要性。

在對個人能力的評價方面:認為要有創新精神的占41%，具有團隊精神占42%，人際交往能力占42%，吃苦耐勞占58%，學習能力占68%，具備解決問題的能力占71%，專業素質占76%。說明學生對創新精神、具有團隊精神、人際交往能力的重要性認識不夠深刻，而對吃苦耐勞、學習能力、具備解決問題能力、專業素質等方面有比較充分的認識。

(二)對將要面臨就業問題的評價與分析

在看待專業和工作性質的方面，一定要找與專業對口的工作的學生占29%，可以接受與專業有關聯性的工作的占71%，可以接受專業與工作性質無關的占5%，先找一份工作再說的占36%，根據自己的喜好選擇行業的占23%;說明學生對當前的就業狀況有一定的認識。

在就業的取向方面，打算先就業后擇業的占75%，先擇業后就業的占11%，繼續深造的占34%，直接到國外任教的占38%;調查證明學生關于就業的問題考慮得很實際。

在對就業形勢的認識方面，認為形勢嚴峻、就業困難的占81%，認為就業困難大、但通過努力仍可以找到工作的占43%，對就業形勢很擔心、無所適從的占75%，覺得就業容易、胸有成竹和不了解、沒有打聽的選項沒有人選擇;說明大部分學生覺得就業的形勢很不樂觀。

在對當前就業困難最主要的原因的選擇中，認為缺乏實際技巧與經驗的占47%，認為就業期望太高的占38%，就業人數太多的占39%，信息渠道不暢通的占49%;在對求職渠道的選擇方面，選擇通過人才招聘市場的占5%，校園招聘會的占75%，網上投簡歷的占65%，父母親戚朋友介紹的占12%，報紙廣播媒體報導的占6%，毛遂自薦的占21%;明顯看出學生急需就業指導和用人信息。

(三)對就業指導的評價與分析

在學生希望通過就業指導獲得的信息方面，應聘技巧占71%，求職心理輔導占41%，用人單位的信息占53%，職業規劃輔導占73%，專業出路占63%。對現在學校提供的就業指導評價上，覺得很滿意的占7%，滿意的占38%，一般的占38%，不滿意的占21%，很不滿意的占5%;在就業指導應包括的內容方面，選如何寫簡歷的占85%，如何面試的占91%，如何談薪酬和福利的占71%，了解用人單位的文化背景的占95%，了解招聘單位的用人標準的占49%;說明學校需要加強就業指導工作的針對性。

三 總結與建議

通過調查結果，顯示出目前對外漢語專業的就業渠道多種多樣，同時也看到了對外漢語專業畢業生在知識結構上存在的問題，專業課程設置需要進一步研究調整，以豐富學生的知識體系，使他們在涉外教學、傳播、外事、外企等方面得到就業機會。在就業指導上，畢業生需要學校有計劃地安排就業專題講座，重視見習、實習工作，加強對學生社會適應能力的培養。

參 考 文 獻

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