淺談后進生的轉(zhuǎn)化

一、鼓勵樹立后進生學習的信心

對于后進生，哪怕他們?nèi)〉昧艘稽c點的進步，作為老師也應該多鼓勵、多表揚，要從思想上、生活上、學習上多引導幫助他們，讓后進生感受到真誠的關懷。

雖然后進生缺點較多，但只要細心觀察不難發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。當老師用真誠關注了這些孩子，他們會覺得老師是信任他們的，他們會用同樣真誠的目光回應我們。如我在工作中，經(jīng)常任命一些后進生為小組長，讓他們感覺到老師不把他們當后進生看待，在班里有價值，能夠為班集體服務，從而消除他們的自卑心理，覺得“我能行，是老師的得力助手”，讓他們在學習上、紀律上、思想上不甘落后，不斷上進，嚴格要求自己，慢慢地趕上前面的同學。后進生并非都是甘于落后的，他們也想進步，也想變成尖子生，只是在智力或非智力因素方面比別人差一些;他們也想得到別人的幫助，但又難以啟齒，擔心別人瞧不起他們。作為老師，這時需要深入了解他們，做他們的知心朋友，耐心地幫助他們，在態(tài)度上要滿腔熱情，在方式上要和風細雨，并做到持之以恒。如，我班上有一名女生，是大家公認的“差生”，來到學校也不合群，常常一個人坐在教室里發(fā)呆，上課不舉手發(fā)言，老師提問的時候，她只是低著頭，一言不發(fā)。我就利用課余時間找她談心，了解情況。為了提高她的學習成績，我特意安排一個責任心強、學習成績好的女同學與她坐同桌，幫助她，再加上她自己的努力，漸漸地，她在各方面都取得了進步。在課堂上有時也能舉手發(fā)言了，笑容也越來越多了，還開始與同學嬉笑游戲，學習成績也有了很大的提高。

二、加強對后進生耐心輔導

一些學生，往往由于貪玩好動、上課不專心聽講，學習成績越來越差，成為了后進生。他們學習缺乏自覺性，無法獨立完成作業(yè)，遇到困難不會想辦法去解決，就只能靠抄襲來完成任務。對后進生我不僅關心愛護和耐心細致地輔導，而且還嚴格要求。我拿出課外時間對少數(shù)學生存在的問題，加強個別輔導。我經(jīng)常利用休息時間與后進生溝通，傾聽他們的心聲。利用談話機會，教育學生任何事都需要通過自己的努力來完成，并教會他們怎樣與同學相處，怎樣遵守紀律，怎樣融入集體，幫助他們形成健全的人格。我特別注意檢查差生的作業(yè)完成情況，在教學過程中，對他們提出嚴格的要求，督促他們認真學習，對學生進行分類輔導。如我班有一個后進生，父母離異，作業(yè)經(jīng)常不交，寫字十分馬虎潦草，課下時經(jīng)常與同學發(fā)生爭執(zhí)，打傷同學，導致同學家長投訴。我緊緊抓住他，與他家長密切配合，耐心去教育幫助他。上課時，當他說沒有書本時，我就想辦法給他找書，做作業(yè)時，他說沒有作業(yè)本，我就幫他找作業(yè)本，遇到難題，他說不會做，我就耐心地啟發(fā)誘導他，他感到老師是在誠心誠意地幫助他，很是感動，之后，他就慢慢地改正了缺點，上課認真聽講，不再與同學打架，成了一位受大家歡迎的好同學。

三、在教學中，對后進生適當降低要求

在教學過程中，教師要適當降低知識起點要求，讓后進生也能跨進新知識的門檻，體驗學習知識的快樂。在新課上，需把知識的“度”放緩一點，對知識點少發(fā)揮、少加深，以后進生吃透教材內(nèi)容、掌握大綱要求為教學目標。同時在練習中補充一些綜合性題目讓成績好的學生吃“飽”，而對后進生則不作要求。必要的知識點可放在章節(jié)、單元復習或總復習中加深和拓寬。另外課堂教學時，教師可適當放慢講課速度，讓后進生也能跟上教學進度，他們也是班集體的組成部分，教學效果應體現(xiàn)全班的整體效果。因此在進行教學時，不能為趕速度而忽略后進生，要照顧到全體學生?？傊?，教學時要分散難點，化難為易，化繁為簡，盡可能使后進生感到易學，培養(yǎng)和激發(fā)他們學習興趣。布置作業(yè)時，要根據(jù)學生自身水平來布置，適當降低對后進生的要求。采取循序漸進、逐步誘導的方法，使之逐步提高，以達到轉(zhuǎn)化目的。同時，教師要督促他們認真完成作業(yè)，對完成較好或?qū)W業(yè)有所進步的后進生，及時給予表揚與鼓勵。

作為教師只要盡力，多給后進生機會，消除后進生心理的陰影，讓他們體驗到被教師、班集體所接受、關心與關注，喚起他們自尊、自強和自信，加強自我教育，不斷上進，后進生是可以轉(zhuǎn)化的。

責任編輯 邱 麗