消除畏懼心理,提高寫作水平

很多學(xué)生，一提起作文，就直搖頭;寫起作文來，那更是一籌莫展。作文難，是很多學(xué)生的煩惱，而且，這種煩惱還演變成了畏懼心理——談作文色變。那么，應(yīng)該如何消除學(xué)生對作文的畏懼心理呢?

一、閱讀奠定基礎(chǔ)

“大抵能讀千賦則能為之”。多讀，是提高寫作的根本途徑。基于此，必須要求學(xué)生學(xué)會多讀書。語感源于大量的閱讀作基礎(chǔ)，只要書看多了沒，寫作的時候才能噴薄而出，一發(fā)而不可收拾。我們現(xiàn)在很多教材中就有很多名家名篇，其中不乏精彩的語段，非常適合學(xué)生閱讀。很多好的文章，更應(yīng)該要求學(xué)生能熟讀成誦，脫口而出。此外，還應(yīng)該要求學(xué)生多記多積累，碰到好的語句和場景，能及時記錄下來，這樣，寫作的時候就不至于無話可說，無事可寫了。很多文學(xué)大家，他們學(xué)會寫作就是從大量閱讀開始的，閱讀名著，閱讀教材，獲取凡是各種各樣的知識，隨時記錄生活中的感人的點滴。閱讀，只有閱讀，我們才能在寫作的時候不至于搜腸刮肚，才能下筆如有神。

二、生活匯聚素材

寫作必須和學(xué)生的生活、思想相聯(lián)系，這樣學(xué)生才能有感而發(fā)，用真情寫作，為生活謳歌。生活是寫作的源泉，我們要善于把生活中的細(xì)節(jié)展現(xiàn)出來，哪怕是瑣碎的，只要是身邊的、耳聞目睹的，都可以連綴成文。日本“為生活而寫作的思想”、美國“為學(xué)習(xí)而寫作”的理念，都是值得我們學(xué)習(xí)借鑒的。在引導(dǎo)學(xué)生留意生活的同時，我們也可以帶著學(xué)生體驗生活，體驗大自然，組織學(xué)生開展各項課外活動，讓學(xué)生主動積累素材。我們要積極主動地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察和記錄，及時把一些生活心得記錄下來，為寫作提供第一手資料。這樣，寫出來的文章才能真實、動人。

三、自評提高能力

以往的很多時候，教師是批改作文的主體，無所不細(xì)，無所不精，生怕遺漏任何一點學(xué)生的錯誤。這樣的結(jié)果是，教師疲憊，學(xué)生不領(lǐng)情。試問，有幾個學(xué)生認(rèn)真按教師的要求修改甚至重寫作文的呢?學(xué)生是課堂的中心，是學(xué)習(xí)的主體，所以，在作文批改的過程中，要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自己評改，也可以交換批改。自改或者交換批改的步驟是:先通全文，至少兩遍，看合不合乎作文要求;再找出病句和不恰當(dāng)?shù)脑~語甚至標(biāo)點符號的錯誤，并用恰當(dāng)?shù)姆绞匠尸F(xiàn)出來;最后還要寫上評語和打分。這樣，一次批改，每個學(xué)生至少能看到4篇文章，同學(xué)之間得以互相學(xué)習(xí)和借鑒，取長補短。事實表明，讓學(xué)生自己修改作文能很好地調(diào)動他們的寫作積極性。

四、巧設(shè)檔案袋，固化練習(xí)成果

組織學(xué)生買統(tǒng)一的檔案袋或者讓學(xué)生自制檔案袋，然后讓學(xué)生給自己的檔案袋取一個喜歡而且個性的名字。接下來的時間里，如何想方設(shè)法讓學(xué)生們的檔案袋變得飽滿富足，就得靠老師辛勤勞動了。在要求上，檔案袋中的內(nèi)容可以自由支配，文本類型也可以豐富多彩。只要是自己寫的，無論在作文題目的選擇上(命題、半命題作文、自由命題作文等)，還是在作文的內(nèi)容上(寫讀后感、書評、影評、縮寫、改寫、日記等)，只要是自己的作品，都可以裝入袋中。檔案袋一般掛在教室的后墻壁上，學(xué)生可以隨時隨地將自己的習(xí)作放進去，老師定時檢查督促。

檔案袋里的內(nèi)容豐富了，學(xué)生就得學(xué)會分類管理。每半學(xué)期結(jié)束的時候，在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生把作品裝訂成冊，按照寫人敘事、寫景抒情分類，也可以從個人感情、個人成長等方面進行分類。有的學(xué)生給自己的專集配上文字和圖片，甚至還對自己提出了更高的要求。可以說，檔案袋巧妙運用，使學(xué)生更關(guān)注自己的成就感。很多學(xué)生開展讀書比賽，參加各種體驗活動，不斷地充實自己，隨時把自己的點滴記錄下來，寫出了很多有著真情實感的文章，大大激發(fā)了學(xué)習(xí)語文、學(xué)習(xí)寫作的積極性。

以往，每個學(xué)期，學(xué)生的課堂習(xí)作量不足10篇，而檔案袋的運用，既大大增加了學(xué)生寫作的數(shù)量，也使學(xué)生作文的批改更加靈活開放。教師批改、全班批改、同學(xué)互批、自己批改、甚至家長批改等，極大地提高了學(xué)生寫作效率。很多學(xué)生一學(xué)期下來能寫出四、五十篇習(xí)作。檔案袋滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)摹：芏鄬W(xué)生從畏懼作文到以作文為樂，這種態(tài)度的轉(zhuǎn)變得益于檔案袋的巧妙運用，更得益于靈活的教學(xué)方式的變革。

責(zé)任編輯黃日暖