淺談學生的過失

摘要:“人非圣賢，孰能無過”。對于學生的過失，不應只有責罵，還應該有鼓勵和支持，應當給予他們適當的夸贊和表揚，讓他們對自己充滿信心、充滿自豪。要善待學生的過失，幫學生重新樹立起自信心。

關鍵詞:學生;過失;善待

在南京有一個真實的故事:有一位母親，孩子上初中，她的兒子是全班學習成績最差的孩子。有一天老師讓全班最差的十個孩子和家長站成一對一兩排，讓家長訓斥孩子，說孩子怎么討厭，怎么笨。家長們惱羞成怒，對孩子拳打腳踢，唯獨這位最差孩子的母親，不但不打兒子，還撫摸著兒子的肩膀，以無限欣賞的目光久久地看著孩子。其他家長問她為什么這樣做，她說:“哪怕天下所有人都看不起我的兒子，在我心目中，他永遠是天下最好的孩子?！钡礁咧袝r，那九個孩子的學業完全荒廢了，自暴自棄，沒有一點長進，可這位原本最差的孩子，在母親的呵護下卻開竅了，考入中央戲劇學院導演專業。

當我看完這個感人的故事，內心久久不能平靜。這是一位很合格的母親，作為父母首先應該相信自己的孩子，如果連自己都瞧不起自己的孩子，那孩子就會生活在自卑中，很難有所作為。自卑就是我們的事物不及別人的事物好的不滿足感。人天生都喜歡有自豪感，而不喜歡有自卑感，自豪感就是我們的事物比別人的事物好的滿足感。那么我們老師在教孩子時不應只有責罵，還應該有鼓勵和支持，應該給予他們適當的夸贊和表揚，讓他們對自己充滿信心、充滿自豪。

善待學生的過失，能重新樹立起學生的自信心，自信本身就是一種積極性，是發自內心的自我肯定與相信?！叭朔鞘ベt，孰能無過”，更何況是孩子呢。我們班里曾經有一個非常調皮的小男孩，他不知道什么叫“勤學”，什么叫“守紀”。有一次伙同外校學生攜帶管制刀具被我無意間發現了，當時我想請他家長，并讓他在全班同學面前作出深刻的書面檢討。后來我冷靜地進行了分析，這個孩子雖然很搗蛋，但他很懂事，自尊心很強，如果盲目使用常規的方法來處理的話，恐會收效甚微，所以我采取了冷處理的辦法，諄諄教導他:人都是在不斷的錯誤中成長的，我們不能讓小錯釀成了大錯。俗話說:“失敗是成功之母”，犯錯誤并不一定是壞事，最好的辦法就是不懼怕、不躲避、不強詞奪理，敢于承認、敢于承擔，以一種積極的人生態度去面對錯誤、反思錯誤，然后改正錯誤，下次不再重犯。通過我耐心細致的教育，現在這孩子的行為和學習習慣等方面都有了很大轉變。

一、教師要正確認識學生的過失，保持良好的心態來對待

多給學生鼓勵和及時的引導。當然也不能什么都鼓勵，也不能什么鼓勵都是平板的一句話，應該用各種方法，如肢體語言、手勢和表情。不能隨意責罰，而應恰當的說服和教育學生，否則會打擊學生嘗試和創造的勇氣，變得膽小而不敢有所作為和突破。要耐心地解釋錯誤原因及改正方法，使學生在失敗的基礎上走向成功，在失敗的挫折下重樹自信、找到自我。

二、建立師生互信，消除疑對心理

犯錯誤的學生常常在心理上有一道防線，對別人存有戒心、有敵意，并心虛、敏感。此時教師不宜急于批評，而要更加關心他、愛護他、信任他，使之深受感動。

三、激發學生自信心，培養集體榮譽感

學生是生活在班集體之中的。犯了錯誤的學生會受到集體規范的壓力，從而產生自卑感。因此，我們要充分利用集體的力量，和其他學生一起做他們的轉化工作，幫助和鼓勵犯錯誤的學生消除自卑感，培養自信心，使其自愛、自重、自強，并在此基礎上鼓勵他們和同學在一起，共同參加集體活動，培養其集體榮譽感。

四、培養正確的道德觀念，提高明辨是非的能力

由于缺乏道德觀念和正確的是非觀，因而有的學生常常犯錯誤。雖然他們在道德認知、道德評價方面的接受能力還較差，過多的說教可能收獲不大，但聯系他們的生活實際還常常能被他們理解或接受。只要我們注意孩子身心發展的特點和實際的接受能力，進行有效的說服工作，還是能夠幫助他們形成正確的是非觀念和是非感的。

五、鍛煉同不良誘因作斗爭的意志，鞏固新的行為習慣

由于孩子可塑性的另一面就是易變性，正在改正錯誤的學生往往一遇到不良誘因，就很容易故態復萌。因此，教師要有意識的進行信任性考驗，以鍛煉其與不良誘因作斗爭的意志力。在改變過錯行為習慣的同時幫助他們建立新的良好行為習慣。良好的行為習慣越鞏固，過錯行為習慣就比較容易被克服。

總之，善待學生，切忌把有過錯行為的學生看作另類，對他們實施“關、卡、壓”的態度，而應把他們視為遭病蟲侵蝕的花朵。只要我們真心地熱愛他們，維護他們的尊嚴，幫他們創造恢復自信的機會，相信他們一定能夠在愛的陽光下茁壯成長。