新課程理念下的語文學(xué)科興趣培養(yǎng)

摘要:語文學(xué)科興趣培養(yǎng)，首先要善于找角度激發(fā)學(xué)生的興趣，即變難為易，變無故事為有故事。其次，讓每一篇文章都達(dá)到觸動心靈的目的，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。從語文的工具性來說，語文是交際工具，這種工具性又為我們提供了培養(yǎng)學(xué)生興趣的切入點。

關(guān)鍵詞:教育;語文;興趣;學(xué)科;培養(yǎng)

語文教科書就是一本生活的大百科，選文從不同側(cè)面，不同方式反映人類生活，其中有古有今，涉內(nèi)涉外，既有理論的，也有科學(xué)的，豐富多彩。那就可以從興趣出發(fā)，讓學(xué)生去感知，去體驗。而《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把語文學(xué)科性質(zhì)界定為:“語文是重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點?！币罁?jù)這個特點從學(xué)生的客觀實際出發(fā)，讓這二者之間發(fā)生碰撞——產(chǎn)生興趣，這就走出了學(xué)習(xí)語文的第一步?？鬃诱f:“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睈垡蛩固挂苍f過:“只有熱愛是最好的老師?！眱晌粋ト说脑挘紡?qiáng)調(diào)了興趣對學(xué)好一門功課的重要性。興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)成功的催化劑。可見，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣對于學(xué)生來說，是多么重要。濃厚的學(xué)習(xí)興趣，能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，那么到底應(yīng)該如何激發(fā)學(xué)生的興趣呢?

首先，從文字呈現(xiàn)的內(nèi)容上來說，許多同學(xué)感興趣的是故事性強(qiáng)有可讀性的，而對于說明文、議論文等這類的文章覺得沒有什么意思，認(rèn)為沒什么可學(xué)的。這就要善于找角度激發(fā)學(xué)生的興趣，即變難為易，變無故事為有故事。有一位同學(xué)說:“人生最寶貴的是生命，生命對于每個人只有一次，而他卻把這僅有一次的生命留在我們中國的土地上?！蓖瑢W(xué)們默然了。這樣白求恩的高大形象就樹立在同學(xué)們的心中，確實讓同學(xué)們感到他的事跡是感人的，精神是高尚的。這時，教師再引導(dǎo)學(xué)生讀課文，自然就導(dǎo)出一個難點——作者寫這篇文章的目的(每個自然段都強(qiáng)調(diào)了要“學(xué)習(xí)”)，而對于為什么要學(xué)習(xí)，學(xué)他什么，就變得簡單了。最后教師在總結(jié)本課時，再點出另外一個難點，這是一篇議論文，再做些補(bǔ)充說明，這樣也就達(dá)到了讓學(xué)生了解這種體裁的目的了。

其次，從課文包含的內(nèi)容上來說，學(xué)習(xí)語文，可以廣泛吸收人類文化營養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德品質(zhì)。讓每一篇文章都達(dá)到觸動心靈的目的，從這點出發(fā)去激發(fā)學(xué)生，同樣可以引起學(xué)生的興趣。在講授《泰坦尼克號》(節(jié)選)時，節(jié)選的內(nèi)容講的是男女主人公的生死離別及女主人公獲救。整部影片是以愛情為主題的，教師在講授時點出了這點，還可以挖掘更深層:親情、友情同樣是人間最真摯的情感，并激發(fā)學(xué)生講一講自己在生活中體會到的真愛。其中有的同學(xué)說真愛是母親的嘮叨，還有的說當(dāng)你成績不理想時朋友的一個微笑同樣是真愛……同學(xué)們回答非常積極。教師再進(jìn)行適當(dāng)?shù)乜偨Y(jié):真愛是完全的舍已，真愛是完全的托付……同學(xué)們有了對生活更深的認(rèn)識和理解。

從語文的工具性來說，語文是交際工具，這種工具性又為我們提供了培養(yǎng)學(xué)生興趣的切入點。文字所表現(xiàn)的是嚴(yán)密的，又是生動的，無論哪一點都有很強(qiáng)的表現(xiàn)力，都會讓學(xué)生體味到語言文字所表現(xiàn)的獨(dú)特魅力。我們可以從最基本的部首說起:一般有“礻”部首的字一定與官和薪有聯(lián)系，帶有“貝”部首的一定與錢有關(guān)系，像這樣的例子很多，通過其中一例引發(fā)學(xué)生去總結(jié)其它的，同學(xué)從這里會感受到文字吸引人的地方。還有一些字或詞語，放在不同的語境中會有不同的意思。例如“深”:①這口井很深;②這件衣服顏色深;③我們之間的感情深。這三個句子中“深”的意思各不相同。還有“兵”字在文言文中的意思至少有兩個:①兵器;②士兵。而發(fā)展到今天，單字兵多取于第二個意思，第一個意思則很少用了。還有我們在學(xué)《背影》這一散文時，其中“想想我那時真是太聰明了”這句話中的“聰明”由褒義詞變成了貶義詞，感情色彩發(fā)生了很大變化。從這點挖掘，讓學(xué)生感受到語文中也包含了許多的奧秘，不再是單純的幾個字，寫幾篇作文了，會對語文有全新的認(rèn)識。

為了表達(dá)的需要，在運(yùn)用語言時需要大量的修辭方法，如比喻、擬人、排比等，其作用是使語言生動、形象，感情真摯、強(qiáng)烈，呈現(xiàn)給人一種美感;另外還可以通過不同的表達(dá)方式，采用不同的文學(xué)樣式來抒寫內(nèi)容，在每種不同的文學(xué)形式中加上一些人為的特色，有的讓人感到親切，有的讓人回味……從不同角度，展示語文的多樣性。

總之，把語文的工具性和人文性的高度統(tǒng)一起來，可以有效培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，達(dá)到語文教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)。