淺談“先入為主 重點(diǎn)突破”的語文課堂教學(xué)法

摘要:“先入為主，重點(diǎn)突破”的教學(xué)法，能真正體現(xiàn)“以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線，開發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力”的教學(xué)思想，運(yùn)用此教學(xué)方法取得了良好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞:語文教學(xué);先入為主;突破重點(diǎn);精講多練

在當(dāng)今經(jīng)濟(jì)全球化、文化多元化、社會(huì)信息化的時(shí)代，課程改革勢(shì)在必行，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力成為新課程改革的主旋律。學(xué)生參與教學(xué)集中體現(xiàn)了現(xiàn)代課程理念活動(dòng)的民主和自由。為此，在實(shí)際教學(xué)中本人探索出了“先入為主，重點(diǎn)突破”的教學(xué)法，即把“教時(shí)”變?yōu)椤皩W(xué)時(shí)”。

所謂“先入為主心理”與第一印象相同，指人們首次接觸事物的直觀印象，影響人們對(duì)這一事物全面了解的心理表現(xiàn)。在課堂教學(xué)活動(dòng)中，先入為主這一心理影響著受教育者對(duì)知識(shí)的掌握程度。陷入事物在人們心里留下最深刻的印象。教師走進(jìn)新課程最重要的是樹立新的教育理念:教是為了學(xué)。教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和參與者。在新課程實(shí)施中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。因?yàn)閯?chuàng)新精神和實(shí)踐能力是新世紀(jì)公民所具備的基本因素。

創(chuàng)新是21世紀(jì)的“通行證”，正如江澤民所說:“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力”。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)和信息化社會(huì)時(shí)代，一個(gè)人的創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力是他的核心素質(zhì)。小而言之，它關(guān)系到一個(gè)人的生存質(zhì)量;大而言之，它關(guān)系到一個(gè)民族的生存和發(fā)展。而一個(gè)人的創(chuàng)新素質(zhì)的形成必須從小抓起，基礎(chǔ)教育課程改革把創(chuàng)新精神的培養(yǎng)作為主旋律，其道理就在于此。這就要求教師認(rèn)真學(xué)習(xí)創(chuàng)新教育理念，更新教育觀念，打破傳統(tǒng)的教育模式，在教育內(nèi)容形式等方面，改變過去中知識(shí)傳授輕能力培養(yǎng)的傳統(tǒng)。促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、和諧、自由、完整、可持續(xù)、多樣化、個(gè)性化發(fā)展。

一、指導(dǎo)思想

1.《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中有“語文教學(xué)應(yīng)在平時(shí)對(duì)話的過程中進(jìn)行”，學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)造良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生適合自己的學(xué)習(xí)方法。教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識(shí)，不斷提高自身的綜合素質(zhì)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材。積極開發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

2.把以教師教為主變成以學(xué)生學(xué)為主。在整個(gè)教學(xué)過程中，始終把學(xué)生放在主體的位置，教師的備課、組織教學(xué)、訓(xùn)練目標(biāo)的確定，教學(xué)過程的設(shè)計(jì)，教學(xué)方法的選用等等，完全從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生在課堂上最大限度地動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦;最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，呂叔湘先生指出:“學(xué)習(xí)語文不是學(xué)習(xí)一套知識(shí)，而是學(xué)習(xí)一種技能”。語文教學(xué)改革著重探討如何從教師的教為中心轉(zhuǎn)變到以學(xué)生的學(xué)為中心的途徑。“關(guān)于教學(xué)法，一些做過教改實(shí)驗(yàn)的教師有共同的經(jīng)驗(yàn)，歸納起來有幾點(diǎn)，最重要的一點(diǎn)是調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。積極性，把教師講為主變成以學(xué)生學(xué)為主”。“先入為主，重點(diǎn)突破”教學(xué)法能真正體現(xiàn)“以學(xué)生為本，以訓(xùn)練為主”的教學(xué)思想，從而最大限度地提高課堂教學(xué)效率，提高學(xué)生的語文能力。

二、理論依據(jù)

1.從學(xué)習(xí)漢語言的規(guī)律看:漢語言的特點(diǎn)決定要學(xué)好它最主要的是靠學(xué)習(xí)者自身的實(shí)踐。因此，在語文教學(xué)中，只有讓學(xué)生通過對(duì)語言文字充分閱讀，用心感悟，反復(fù)揣摩，不斷積累運(yùn)用，他們才可能真正把語言學(xué)到手。

2.從生理學(xué)的角度講:大腦皮層上的痕跡，總在以先入者為主，后入者難以取代前者，故我們不得不盡量地?fù)屜刃纬珊玫纳窠?jīng)網(wǎng)絡(luò)，使之烙上好的痕跡;從心理學(xué)的角度講有前攝抑制和后攝抑制之分。而先所學(xué)習(xí)的知識(shí)對(duì)后所學(xué)習(xí)的知識(shí)有抑制影響作用，因此，在講讀課文時(shí)從重點(diǎn)問題入手，抓住主要內(nèi)容，刪去可講可不講的東西，以求在學(xué)生大腦皮層上烙下重點(diǎn)內(nèi)容的痕跡，故命名為“重點(diǎn)突破”即精講多練。

三、方法步驟

課堂教學(xué)改革要把培養(yǎng)能力，發(fā)展智力作為根本任務(wù)。所謂“訓(xùn)練”不能單純以做幾道題來代替整個(gè)“訓(xùn)練”過程，把新授課上成練習(xí)課;不能把“訓(xùn)練為主”誤解為全盤否定教師的講析和教師的指導(dǎo)作用，教師講析仍是必要的，但要講得少而精，講在點(diǎn)子上，即講重點(diǎn)講難點(diǎn)。

1.對(duì)所有學(xué)生在自學(xué)后都已懂的問題，原則上不講。以避免不必要的重復(fù)，浪費(fèi)時(shí)間，但此時(shí)要問學(xué)生有沒有不同意見或新的見解，如果有要予以鼓勵(lì)和表揚(yáng)。

2.對(duì)于只有部分學(xué)生能解答的問題，先讓學(xué)生討論交流，討論后解決的，則由學(xué)生答出;學(xué)生不會(huì)的再由教師補(bǔ)充更正。

3.對(duì)于沒有學(xué)生能夠解答的問題，可在典型啟發(fā)的前提下進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解，這類問題多是難度較大的傾向性疑難問題，但教師不要急于告知現(xiàn)成答案，而是可以采取師生討論典型啟發(fā)的方式進(jìn)行點(diǎn)撥。這時(shí)不能就問題講問題，而是要重在通過講解典型的問題，由個(gè)別到一般，上升到規(guī)律層面，讓學(xué)生知其然也知其所以然，真正排除“障礙”。同時(shí)提醒學(xué)生在完成當(dāng)堂作業(yè)時(shí)還要注意運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能來解決實(shí)際問題。

4.適時(shí)進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)。激勵(lì)性評(píng)價(jià)是以激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的需要和動(dòng)機(jī)，以激勵(lì)學(xué)生自覺主動(dòng)地提高自身全面素質(zhì)為目的的一種價(jià)值判斷活動(dòng)。激勵(lì)性評(píng)價(jià)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，讓學(xué)生如沐陽光，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生全面和諧健康地發(fā)展。教師通過適當(dāng)中肯具有針對(duì)性的評(píng)價(jià)，既能使學(xué)生得到激勵(lì)，又能使學(xué)生從鼓勵(lì)中自我反思，在反思中感知不足，在感知不足中更加努力學(xué)習(xí)。所以，教師在教學(xué)中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，讓學(xué)生去分析，去論證，去探究，以促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。