有關家庭教育的個案分析

摘要:家庭教育與學校教育、社會教育一起構成了人類所接受的全部教育。家長的觀念、教育方式、自身的素質等因素決定了家庭教育的質量。面對當今激烈競爭的社會形勢，改進了教育方法，在家庭教育方面取得了可喜的成果。但是，也有不少家長的家庭教育觀念陳舊，方法失當，教育效果不佳。針對目前教育水平低下的家庭教育的現狀，本文通過對開心(化名)的個案分析，從家長、學校、社會等層面探討指導家庭教育的措施，力求對家庭教育能夠起到指導作用。

關鍵詞:家庭教育;個案分析;家長;教育觀念

一、問題提出

父母都有共同的心愿——“望子成龍”、“望女成鳳”。面對在生理和心理上漸趨成熟，世界觀、人生觀、價值觀正在形成的高中生，許多家長轉變了教育觀念，使自己的孩子在德、智、體、美各方面都有了較大的發展，在家庭教育方面取得了可喜的成果。但是，不少家長面對接受新生事物快、渴望獨立的高中生，其家庭教育觀念陳舊、方法失當，盡管為孩子操碎了心，結果事與愿違。

二、個案情況

1.本人情況。開心是市直某高中的一名女生，具有朗誦、主持、寫作等天分和愛好。平時在學校積極參加活動，不愛多說話，但善于表達自己的想法。遇到生活和學習上的問題懂得向老師訴說、與同學交流。然而在家中，經常與父母整天不說話，除非有事，例如繳費向家長張口，一般不交流。與妹妹不能和睦相處。

2.事情的起因:(1)在學期伊始，班主任調查學生的心理困惑，開心這樣寫道:“謝謝老師給我這樣一個機會，聽我說說心里話……我不想和父母解釋什么，他們不了解我。我一回家就心情壓抑，不想和任何人說話。”(2)班主任就此事跟母親進行了溝通。據其母介紹，開心放寒假在家經常看電視，母親勸其學習不聽，就要求她作為老大帶頭干家務準備過年，開心心里不痛快與母親不說話。春節父親回家，開心和妹妹為爭電視頻道爭吵起來，被父親吵了一頓，父親認為作為老大應該讓著妹妹。而開心認為不是自己的錯，覺得父母總偏向妹妹，于是和父親不再說話。母親懇求班主任教育一下開心:家長的話孩子聽不進去，什么事也不跟家長說。這么大了一點事都不懂，家長辛苦為她操勞，不但聽不到一句感謝的話，看不到一點感恩的表現，家長很傷心。(3)班主任就此事跟開心進行了溝通。了解到:開心很心疼父母，但她不愿意用語言去表達。母親平時只關心她的學習。她看電視是關心時事，這是作為文科生必須具備的知識。開心覺得母親一味地嘮叨，說不到點子上，對她的實際幫助不大。

經過調查，近七成學生認為家長對他們的學習和心理幫助不大，家長只關心他們的生活與學習成績，不了解他們的心理需求，無法幫助他們排遣來自學校和社會的一些問題。

三、成因分析

1.教育觀念落后。(1)家庭教育觀念并未真正形成，“分數代表一切”思想仍然十分普遍。(2)不尊重、不真正了解孩子的家長為數不少，有些家長把自己認為正確的理念強加給孩子，其實并不知道孩子內心想要什么。

2.教育方式不科學。(1)平時家長對孩子缺乏正確的教育，有些自身文化素質不高，又忙于工作，所以對孩子的關心很少，沒有實質的幫助。(2)平等、民主的家庭氛圍并未普遍形成，孩子的個性難以得到張揚。(3)與孩子溝通意識不強，互信程度低。在和家長的接觸中，聽得最多的是:“我的孩子交給老師了，您多費心，該打就打、該罵就罵。”“家長說啥都不聽，您多說說他。”

3.教育水平低下。(1)家長文化素質不高，致使教育水平不高，也造成孩子不信任。調查發現:家長文化素質高的家庭教育水平總比文化素質低的家庭高。(2)家庭教育缺乏有效的指導，教育能力差。(3)在成才觀上有誤區。絕大多數家長認為只有考上大學，才算對孩子的教育成功了。這對孩子的全面發展是不利的。

四、采取對策

1.家長層面:家長要更新家庭教育觀念，逐步提升對家庭教育的理性認識。從單純依靠學校轉變為與學校、社會配合。家庭教育與學校教育的目的一致，家長應經常與教師取得聯系，通報孩子在家中的情況，了解孩子在學校的表現，了解學校的教育要求，有的放矢地開展家庭教育工作。在教育態度上，從自由放任或嚴加管教，轉為自覺地教育孩子。改變孩子，父母首先要改變自己的態度。在教育方式上，家長對孩子要民主，主動傾聽他的意見，注重與孩子平等溝通。

2.學校層面:(1)學校要將家庭教育指導作為學校工作的重要組成部分，幫助家長走出迷茫、不知所措的心理誤區。(2)學校可以通過班主任，以家長會等方式，幫助家長樹立正確的教育理念、教育方法;讓家長真正了解學生實際，給予實實在在的幫助;指導方式要創新，從單一到多元，從單向轉向互動。

3.政府層面:政府的重視是做好家庭教育工作的保障，應該加強政府領導，加大政府的宣傳力度。政府要盡最大可能挖掘社區的教育資源，盡最大努力發揮社區教育功能。