試論高職思想政治理論課教學(xué)效果的提高

摘要:高職院校思想政治理論課(以下稱(chēng)思政課)教學(xué)工作，在多種因素的影響下，教學(xué)效果存在著不同程度的失效問(wèn)題。本文分析了思政課教學(xué)失效的原因，探討提高教學(xué)效果的對(duì)策。

關(guān)鍵詞:高職;思想政治理論課;教學(xué)效果;提高

一、影響當(dāng)前高職思想政治課教學(xué)效果的原因

(一)教學(xué)內(nèi)容缺少更新，教學(xué)方式單一落后影響教學(xué)效果

思想政治課承載著馬克思主義思想體系的基本理論，是科學(xué)的世界觀和方法論，永不過(guò)時(shí)。然而從目前狀況看，道德世俗化、多元化的現(xiàn)實(shí)沖擊學(xué)生原來(lái)恪守的道德準(zhǔn)則，高校思想政治課，從內(nèi)容到方法都存在著很多問(wèn)題。首先，課程內(nèi)容枯燥空洞，缺乏時(shí)代感，不貼近生活現(xiàn)實(shí)和學(xué)生實(shí)際。其次，教學(xué)方法陳舊，教學(xué)手段落后。不能滿(mǎn)足思想政治課教學(xué)對(duì)現(xiàn)代化教學(xué)手段的需要而影響效果。

(二)急功近利的價(jià)值取向影響教學(xué)實(shí)效

受社會(huì)大環(huán)境的影響，許多學(xué)生存在著急功近利的價(jià)值取向:只愿學(xué)習(xí)與就業(yè)有直接關(guān)系的課程，對(duì)思想政治課普遍不感興趣。由于思想政治課是必修課，學(xué)生厭學(xué)又不得不學(xué)，最后只好當(dāng)成是掙得學(xué)分、獲取文憑謀取功利的一種手段，這樣的學(xué)習(xí)很難取得實(shí)效。

(三)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)不夠高直接影響思想政治課教學(xué)實(shí)效的發(fā)揮

思想政治課教學(xué)效果雖然取決于學(xué)生的接受和內(nèi)化程度，但與教育者本身素質(zhì)高低有很大關(guān)系。大學(xué)生是社會(huì)最敏感的一個(gè)群體，他們追求真理、渴望成長(zhǎng)，非常想了解國(guó)內(nèi)、國(guó)際發(fā)生的大事件，渴求知道自己應(yīng)該如何在社會(huì)上正確定位。面對(duì)學(xué)生的需要，如果教師沒(méi)有廣博的知識(shí)儲(chǔ)備和合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，就會(huì)顯得力不從心，無(wú)法讓學(xué)生信服。當(dāng)前思想政治課教師隊(duì)伍整體素質(zhì)不高，有些是行政領(lǐng)導(dǎo)或其他非本專(zhuān)業(yè)教師兼課，或照本宣科，或把思想政治理論課上成了純理論課，不能引發(fā)學(xué)生情感上的共鳴，影響教學(xué)效果。

二、提高思想政治理論課教學(xué)效果的對(duì)策

(一)營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境，切實(shí)擺正思想政治理論課教學(xué)的位置

要實(shí)實(shí)在在地重視思想政治課教學(xué)。不能光停留在口頭上或文件中予以強(qiáng)制而不加落實(shí)，要克服思想政治課在實(shí)際操作中仍存在的“說(shuō)起來(lái)重要，做起來(lái)次要，忙起來(lái)忘掉”的現(xiàn)象。僅僅是把思想政治課規(guī)定為必修課、在課時(shí)上加以保證還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要不斷加大對(duì)思想政治課教學(xué)工作的投入，改善思想政治課教學(xué)條件。

(二)改進(jìn)教學(xué)方式，提高思想政治課的吸引力

有效的課堂教學(xué)形式有:

1.互動(dòng)啟發(fā)式教學(xué)形式。在這種教學(xué)模式中，雖然理論講授不可缺少，但卻配之以專(zhuān)題講座、討論、演講、評(píng)析等多種形式。這種教學(xué)方法，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，又提高了學(xué)生的思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、策劃和組織能力，為學(xué)生以后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

2.多媒體教學(xué)形式。思想政治課教師要因地制宜地采用多媒體技術(shù)，不僅制作課件，還應(yīng)播放與教學(xué)有關(guān)的，并且是學(xué)生最關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題，增強(qiáng)思想政治課教學(xué)的形象性、直觀性和感染性，提高教學(xué)效果。

(三)提高教師自身素質(zhì)，這是思想政治課教學(xué)取得實(shí)效的關(guān)鍵

首先，要把好教師“入口關(guān)”。把那些政治素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、思想品德好、教研能力強(qiáng)的人放到思想政治課教學(xué)崗位上，而不是把不能勝任其他教學(xué)任務(wù)的教師放到這個(gè)崗位上來(lái)。

其次，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種有利于思想政治課教師成長(zhǎng)、發(fā)展和優(yōu)秀人才脫穎而出的機(jī)制。設(shè)法增加思想政治課教師業(yè)務(wù)進(jìn)修、學(xué)術(shù)交流研討的機(jī)會(huì)。

再次，教師要苦練內(nèi)功，提高自身素質(zhì)，尤其是提高理論功底和語(yǔ)言表達(dá)能力。思想政治課教學(xué)中，多媒體僅僅是一種輔助教學(xué)手段，只能適當(dāng)運(yùn)用，不能用它取代理論講授。教師不僅要靠自己的學(xué)識(shí)去影響學(xué)生，更要靠自己的人格魅力去影響學(xué)生。教師的人格力量體現(xiàn)在思想政治課教學(xué)中就是有堅(jiān)定的馬克思主義信仰，有極大的工作熱情，對(duì)學(xué)生無(wú)限熱愛(ài)，對(duì)事業(yè)有執(zhí)著的追求。

(四)改革思想政治課考核辦法，提高考核的有效度

思想政治課考核方式的改革應(yīng)從多種角度考核大學(xué)生的思想政治課成績(jī)。具體做法有:①調(diào)整平時(shí)作業(yè)與期末考試各自所占比重，注重學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)，淡化期末考試，實(shí)現(xiàn)平時(shí)成績(jī)與期末成績(jī)相結(jié)合;②采用綜合測(cè)評(píng)的方式將學(xué)生平時(shí)的思想行為表現(xiàn)納入思想政治課考核范圍之內(nèi)，包括學(xué)生的出勤、課堂表現(xiàn)、課外實(shí)踐等，都要納入到評(píng)價(jià)體系中;③在題型的選擇上，盡可能向選擇題、辨析題和材料分析題的方向發(fā)展，避免學(xué)生死記硬背。

總之，思想政治課教師要在認(rèn)真分析課堂教學(xué)中存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的基礎(chǔ)上，從教學(xué)觀念、教學(xué)方式、考試制度等方面不斷探索推進(jìn)教學(xué)改革的新途徑，以加強(qiáng)思想政治課的影響力和吸引力，從而提高思想政治課的教學(xué)效果。

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