新課標(biāo)下如何上好思想政治課

摘要:新課標(biāo)既遵循學(xué)生的身心發(fā)展和思想品德形成的規(guī)律，又把黨和國家的要求與學(xué)生的身心需要有機(jī)地統(tǒng)一起來，更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和方法。新教材著眼于學(xué)生的終身發(fā)展、強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，注重對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)。如何上好思想政治課需要我們更加注重實(shí)踐和總結(jié)。

關(guān)鍵詞:新課標(biāo);思想政治;教學(xué)

思想政治課新課程標(biāo)準(zhǔn)特別注重學(xué)生思維、情感和行為方式的培養(yǎng)，這對我們思想政治課教師既是一個轉(zhuǎn)變教育觀念的好機(jī)遇，也是一場改革傳統(tǒng)教學(xué)模式的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。因此，我們必須大膽改革，面向全體學(xué)生，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動其積極性、主動性，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。那么，如何上好新課標(biāo)下的思想政治課呢?

一、重視思想政治課教師自身隊(duì)伍建設(shè)，努力提高教師本身素質(zhì)

古往今來，任何教育改革的成敗最終取決于教師。韓愈曾指出教師的任務(wù)是:“傳道、授業(yè)、解惑”。從現(xiàn)代心理學(xué)角度看教師任務(wù)有三:一是向?qū)W生傳授知識和技能;二是發(fā)展學(xué)生的智力和能力;三是培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素。這就要求政治教師努力提高思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，具有更高的政策水平和理論水平，更豐富的知識和更寬廣的政治視野，更強(qiáng)的教學(xué)能力和為人師表的敬業(yè)精神。

1.加強(qiáng)師德師風(fēng)培訓(xùn)。教師要具有遠(yuǎn)大理想;要樹立良好的世界觀、人生觀;要樹立現(xiàn)代的教育觀念、人才觀、教學(xué)觀、師生觀、質(zhì)量觀等;要培養(yǎng)良好的道德情操，堅定道德信念，養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣;做到忠誠黨的教育，盡職盡責(zé)，用真、善、美的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，熱愛學(xué)生，團(tuán)結(jié)協(xié)作，起到“典范”作用。

2.加強(qiáng)文化素養(yǎng)的培訓(xùn)。首先政治教師要進(jìn)行專業(yè)理論知識的培養(yǎng)，積極參加各級各類的進(jìn)修培訓(xùn)，提高自己的專業(yè)水平，這是教學(xué)工作的基礎(chǔ)和前提;其次要進(jìn)行教育理論知識的培訓(xùn)，加強(qiáng)教育學(xué)、心理學(xué)的知識，這是教育活動成敗的關(guān)鍵。

3.加強(qiáng)個性心理素質(zhì)的培訓(xùn)。有良好心理素質(zhì)的教師，才能培養(yǎng)出心理健康的學(xué)生。

二、要“引導(dǎo)”學(xué)生學(xué)習(xí)

教的本質(zhì)在于引導(dǎo)，引導(dǎo)的特點(diǎn)是含而不露，指而不明，引而不發(fā)。引導(dǎo)的內(nèi)容不僅包括方法和思維，同時也包括價值和做人。引導(dǎo)可表現(xiàn)一種啟迪，當(dāng)學(xué)生迷失方向時，教師不要輕易告訴他方向，而是引導(dǎo)他怎樣去辨明方向。引導(dǎo)也可以表現(xiàn)為一種激勵，當(dāng)學(xué)生畏懼時候，教師不要拖著走，而是喚起他內(nèi)在的精神動力，鼓勵他不斷向上攀登。比如在教學(xué)《珍惜無價的自尊》時，根據(jù)學(xué)生生理變化突出、身體成長快速的這一特點(diǎn)，讓學(xué)生從心理上尋找自己的位置，關(guān)注自我形象以及自尊的需要，認(rèn)識自我，客觀地評價自己的優(yōu)缺點(diǎn)，懂得自尊和知恥，理解自尊和尊重別人，不做有損人格的事。以小組展開討論，在全班進(jìn)行交流與評選，評選出“樂觀之星”“自信之星”“助人之星”。由于引導(dǎo)正確，方法得當(dāng)，學(xué)生自主參與，解決了學(xué)生面臨的問題。

三、實(shí)行開放式教學(xué)

1.注重學(xué)生的互動合作。師與生之間，生與生之間的互動，有利于學(xué)生在相互啟發(fā)和感染中獲取知識，促進(jìn)他們知識、能力、情感和覺悟的健康發(fā)展。比如在教學(xué)《感受法律的尊嚴(yán)》時，可以先讓學(xué)生閱讀引言中的案例，然后讓學(xué)生進(jìn)行思考，并結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的“大錯不犯、小錯不斷”的現(xiàn)象進(jìn)行互動學(xué)習(xí)，分組討論并剖析學(xué)生身邊較常見的不良行為或嚴(yán)重不良行為，指出避免和矯正這些行為的有效方法。通過互動合作，讓學(xué)生掌握法律知識，從小學(xué)法、知法、懂法、守法。

2.突出探究式學(xué)習(xí)。新課標(biāo)的基本理念是“鼓勵學(xué)生在實(shí)際的矛盾沖突中積極探究和體驗(yàn)，通過道德踐行促進(jìn)思想品德的形成與發(fā)展。”根據(jù)這一理念，教材在每個單元安排了一個探究活動。圍繞主題，展開探究活動。在教學(xué)過程中，可以讓學(xué)生從發(fā)現(xiàn)問題開始，分組活動揭示主題。然后根據(jù)主題進(jìn)行教學(xué)，層層展開。

四、讓評價成為課堂教學(xué)的動力

評價的方式是為內(nèi)容服務(wù)的。學(xué)生參與測評的主要內(nèi)容可以滲透到教師對學(xué)生測評的各個方面。例如，在對學(xué)生的知識檢測上，學(xué)生可以參與到命題、評卷、講評等方面。以命題為例，事先約定試卷的內(nèi)容、題型、賦分和版面等，以個人或小組為單位秘密命題，并簽命題者的名字，統(tǒng)一交上來，教師或者選取最優(yōu)的或者抽簽確定一兩套試卷用來測評。這樣，試卷被采用的小組或同學(xué)看到自己的命題印發(fā)到同學(xué)手里，十分的興奮和自豪，充滿著成就感。事實(shí)證明，學(xué)生自己命題考試，不僅積極愉快而且學(xué)習(xí)起來目標(biāo)明確、自主性強(qiáng)，效果比完全由老師主導(dǎo)的測試效果要好得多。

新課程下的思想政治課，教學(xué)目標(biāo)更清晰，要求更明確，內(nèi)容設(shè)計更加貼近社會，貼近生活，貼近學(xué)生實(shí)際，因此，我們必須不斷改革，要善于從多角度全方位的教學(xué)實(shí)踐推進(jìn)新課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。