歷史學科中考復習的幾點做法

摘要:目前，河北省文科綜合考試仍采取開卷考試的方式，試題體現一定的開放性，強調對“三維目標”的考核，即在考查基礎知識和基本技能的基礎上，考查學生解決問題的過程、方法和情感態度與價值觀。作為備戰中考身肩重任的歷史教師，必須在復習過程中采取一些有效的復習策略，以提高復習效率。下面筆者就如何備戰中考談幾點自己的做法。

關鍵詞:歷史;中考;復習

一、發揮《考試說明》和《課程標準》的應有作用

《考試說明》和《課程標準》是中考命題的依據，因此也是我們復習備考的主要依據，對我們的復習具有重要的指導作用。在復習的過程中，我們要認真研讀《考試說明》，教師要對照《考試說明》中的“考試內容”，將“考試內容”與教材的相關內容進行對照，合理整合教材內容，明確復習重點，以《考試說明》為依據大膽取舍復習內容，做到條理清晰、重點突出。

二、探索中考試題的特點，感悟命題趨勢

歷年中考試題的命制，均是各地有著豐富教學經驗的教師、專家認真研讀有關中考的指導文件，深入研究課標、教材及歷年試題后的心血結晶。后續命題者，不乏以其中典型的試題為原型，進行改編、拓展，因此，每個初三數學教師手頭應有歷屆中考試題集，并仔細研究各地中考試題特點，從中感悟出中考命題的走勢。縱覽歷年中考試卷，不難發現試題體現基礎性，突出對學生基本歷史素養的評價，注重對歷史核心內容的考查，重點考查新課標中規定的重要的歷史基礎知識、基本技能和基本思想方法，關注學生的學習過程、動手操作能力、自主探究能力、獲取信息能力及分析問題與解決問題的能力;試題背景具有現實性、公平性，注重在具體情境中考查學生綜合運用所學知識分析和解決問題的能力;每年不乏涌現出趣味性強、形式新穎、不落俗套的符合學生的年齡特點和心理特點的好題。仔細閱讀各地試卷，不難發現命題者力求做到公正、公平、客觀、全面、準確地評價學生通過義務教育階段的數學學習所獲得的實際水平，杜絕了偏題、怪題。

三、采用三段式復習策略備戰中考

第一階段:主題學習——夯實基礎

通過對近幾年的中考試卷研究，試題材料新穎，設問靈活，但都脫離不了“題在課外，理在書中”的命題原則，基礎性、能力性、開放性仍是中考的方向。所以要讓學生學會以不變應萬變，以《課程標準》和今年的中考命題范圍為依據，準確、系統地理解把握課本基礎知識，并善于運用這些知識，認識分析社會實際中的問題，這是提高復習效率的根本。通過這一輪復習，夯實基礎知識。基礎知識是提高能力的基礎和載體，重視基礎知識不能以記住知識點為最終目標，而應把重點放在對知識的理解和運用上，加強對知識橫向、縱向的梳理，對同類知識進行歸納總結，找出內在聯系。

第二階段:專題學習——強化中外史聯系，構建知識網絡結構

第二階段復習是中考三階段復習的重要環節。主要是關注社會熱點問題，學會理論聯系實際，提高運用知識分析問題的能力，是對初中階段跨年級跨板塊的知識綜合。在第一階段復習的基礎上，要注意不同專題間的政治、經濟、文化聯系。對同一專題的知識要多比較異同，如對世界現代史上的重要國際會議巴黎和會、華盛頓會議、慕尼黑會議、雅爾塔會議的共同點比較得出的結論是:都體現了大國操縱、強權政治的特點，都損壞了弱小國家的利益。另外，在設計選擇訓練題時，要注意圍繞主干知識設計問題，從不同的角度整合歷史專題知識，要有一定的時間、空間跨度，多設計一些材料問答題，思維層次不斷深入。

第三階段:問題立意——進一步強調知識的運用和能力的提升

這一階段的復習更加強調復習的價值，講練結合，以練為主。要跳出教材的順序陳述，站在“問題”的角度組織試題;答題時，根據問題要求，重新組織學過的相關內容進行答題。從選擇題到材料題，訓練過程中注重試題的“變、展、擴”。模擬中考試題風格。注意以社會時政熱點為依托，以《課程標準》規定的歷史主干為主題，在二者之間尋找最佳切入點。要從多角度、多層次提出問題，加強政、史學科間的有機滲透。

總之，在總復習備考過程中，我們要克服呆板的復習方法和死氣沉沉的教學局面，改進教學方法，不斷推陳出新，認真鉆研《中考說明》增強備考的針對性和實效性。多教給學生分析問題、解決問題的科學方法，提高學生分析、解決問題的能力和素質，從而提高復習效率，取得事半功倍的效果，只有這樣我們才能取得中考的理想成績。