熟誦以貫之 思索以通之

摘要:英語的教學方法層出不窮，但是延續了千年的古老方式——背誦不可因為求新而放棄，因為它是培養學生語感的一種快捷方式，也是學生學會用英語表達意思的基礎方法，在中國學生沒有得天獨厚的講英語的語言環境下，我們也只有讓他們把一些關鍵的表達語和關鍵的段落背下來，這起到了望梅止渴的作用。但背誦不可盲目貪多，要指導學生科學背誦。文中介紹了六種主要的背誦方法。要及時檢查，督促學生形成良好的背誦習慣;督促學生及時復習，經常回憶所學內容。

關鍵詞:熟誦;思索;英語課文

“熟誦以貫之，思索以通之”告訴我們，背誦能幫助思考，思考需借助背誦。背誦是學習英語的一種有效方法，是知識輸入的一種有效途徑。它不但可以幫助同學們掌握大量的英語基礎知識，而且可培養豐富的語感，進行聽、說、讀、寫各項活動。若能夠把課文背誦下來，就等于學習完成了一大部分，他們會興致高漲地對待此事。我主張背誦英語課文還有一個重要原因，就是上課時間太短，不可能一一地檢查學生的造句能力，學生互相檢查又不可能保證其正確性，但如果讓學生互相檢查背課文，效率就可大大提高，老師也不用大費周章。

在英語課文的教學中，背誦是一種實實在在的語言輸入，是學習、積累語言的有效方法，是培養語言能力的基本手段。但是人們還存在一個誤區，那就是大部分人的“背誦”，都僅僅是指記憶“單詞”。俗話說“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，學英語時背誦課文若做到詞不離句，句不離文，不僅能熟記單詞，鞏固句型，還能培養英語水平。那么怎么樣教會學生背誦課文呢?我認為有以下幾點注意事項:

一、要指導學生科學背誦，不能死記硬背

到了中學，科目陡然增多，所以背誦效率必須得高。我們得抓緊時間訓練他們的背誦能力，首先我們得告訴他們背誦的一些小竅門。

方法一:“反復誦讀同一句法”。就是讓他們用越來越快的速度一遍又一遍地讀一個不熟悉的句子，最后背下來，此法采用了小兒學習母語的原理，再笨的腦袋都經不住反復錘煉，總是會記住一些句子的。

方法二:“化整為零法”。告訴學生不要想一口吃個胖子，急于背誦全篇，而是把全篇分割開來，一段一段地過關，然后再把每段文字串聯式地背下來，最后通背全篇。此法可減輕學生的心理負擔，不至于望“洋”興嘆，適用于一些長篇課文。

方法三:“理解記憶法”。也稱為“意義記憶法”，學生年齡越大，理解力就越強，詞義和句意理解越深，記憶越容易、越持久。

方法四:“填空法”。讓學生把一些重點詞或詞組挖去，讀誦幾遍后，再填下來。該法適合上課快速檢查，也適用于那些背課文有困難的學生。

方法五:“翻譯法”。很簡單，就是讓學生看著漢語翻譯進行翻譯背誦。

這種辦法既可以讓學生練習背誦，又可以讓學生提高翻譯能力。我一直用這種方法，學生的成績很好。

方法六:“關鍵詞提示法”。此法更容易，就是讓學生把一些重點的詞寫下來，按照它們所在的句子的順序背誦就行了，這種方法可以縮短學生的背誦時間，并可以讓學生關注那些重點。

其實，還有“聯想記憶法”“動作記憶法”“過度學習法”(即對學習材料在記住的基礎上，多記幾遍，達到熟記、牢記的程度，過度學習的最佳程度是150%)以及“綜合記憶法”(讀、想、視、聽相結合，可以同時利用語言功能和各種感覺器官的功能，來強化記憶，提高記憶效率，比單一默讀效果好的多)等多種方法，我就不一一列舉了。

二、要及時檢查，督促學生形成良好的背誦習慣

因為背誦是貫徹英語學習始終的、對學習很有貢獻的一項任務，所以我們希望學生能堅持下來，但學生都是有惰性的，不作硬性要求是不會有人主動完成的，因此我們要進行及時檢查，如果一個人顧不過來，我們可以分組檢查，先背下來的學生檢查后背下來的，這樣可以快速檢查背誦情況。

在我的教學過程中，我經常采用比賽的方式激勵他們快速背誦。我先定時間，看誰是第一個、第二個……背下來的人，學生在高效率的比賽中快樂地背誦了諸多文章。

三、及時復習，經常回憶

遺忘是難免的，我們不能指望一勞永逸，背下來的課文還是要經常復習以避免遺忘。眾所周知，遺忘的速度是先快后慢。對剛學過的知識，趁熱打鐵，及時溫習鞏固，是強化記憶、防止遺忘的有效手段。學習時，不斷進行回憶，可使記憶錯誤得到糾正，遺漏得到彌補，使學習內容難點記得更牢。閑暇時經常回憶過去識記的對象，也能避免遺忘。

我相信勤能補拙，經過長期訓練背誦能力，英語這門語言人人都能攻克下來，英語人才也會風起云涌。