在初中英語教學中進行思想政治教育芻議

摘要:思想品德教育是學校教育的一個重要組成部分，是素質教育的靈魂。英語教學和中學生的思想品德教育是水乳交融，相輔相成的。英語教師在幫助學生學習英語基礎知識、培養學生的語言能力的同時，也擔負著內在的、不可或缺的、義不容辭的思想教育任務。

關鍵詞:英語教學;思想政治;教育

古人云:“師者，所以傳道、授業、解惑也。”傳道居首，可見德育非常重要。英語課程標準指出:英語教學的任務是通過基本訓練培養學生運用英語進行交際的能力。只有遵循英語教學的規律進行教學，才能有效地講解基礎知識和培養聽、說、讀、寫的能力，同時也要滲透思想政治教育，寓思想教育于語言教學之中，樹立良好的人生價值觀。在教學中如何運用好教材，把思想品德教育和語言教學有機結合起來，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，養成良好的行為習慣和品德是英語教師面臨的重要任務。因此教師應該做好以下幾點:

一、嚴格自律，做好表率

“身正為范”這句話是非常重要的，“其身正，則令而行;其身不正，則令不行。”引導學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，養成良好的行為習慣和品德。要想讓學生聽你的，服你，樹立自己的教師威信，教師自身必須嚴格要求自己，做好學生的榜樣。以榜樣作用熏陶影響他們，以達到教育目的，所以教師的師德尤為重要。教師的表率作用對學生有潛移默化的影響，如滴滴雨露滋潤著學生的心田。另外還要堅持學生能做到的教師必須做到，并且先做到。”時刻注意自己的言行舉止，不說不得體的話，不辦不得體的事。使學生真正感受到班級的溫馨，教師的溫柔可親，平易近人，以“和風細雨”式的教育方式，教育影響他們，相信會取得事半功倍的效果。

二、結合課本本身，對學生進行潛移默化的思想教育

在初一入門階段，無論哪種版本的課本，都安排了較多的交際用語，如:Goodmorning，Good-bye，How are you?How do you do?以及Please.Thank you.Excuse me.等等。教師可結合這些材料進行禮貌教育。在教Sorry和That's all right 時教師可借此教育學生如何正確處理同學之間、人與人之間小的誤會和摩擦，如何借助語言美創造一個美好的人際環境。

結合課文還可以進行各種教育，比如結合介紹家庭成員或學校、班級的課文可以教育學生愛自己所置身的小集體，擴大至熱愛祖國;在學習鐘點表達法時，可進行遵守作息時間的教育;學習有關借閱圖書的課文時，可以進行遵守規章制度、公共道德的教育;在講國旗和地圖時，可以進行愛國主義教育;在學“speak+語言”和“be from+國名”這兩句型時，可以灌輸國際主義和增強世界各國人民友誼的思想以配合改革開放的形勢。

三、運用所學語言設計有教育意義的情景

各種課文內在的思想教育、品德修養的因素是豐富的，既可以畫龍點睛，也可以滲透在情景對話、表演、造句等言語操練中。只要教師有“寓思想教育于語言教學之中”的意識，精心設計，就可以靈活運用教材，把德育融于語言的教學當中去。

四、通過教師言行和教學手段使學生親身感受、效仿以達到教育的目的

語言是特定情景下的產物。教師在教授詞、句交際用語時必然介紹使用情景。教師要有意識地選擇學生能接受的、有教育意義的情景以使語言的學習與品德的陶冶和諧統一。教師在組織教學時也要注意自己的語言和行為的文明，養成對學生使用禮貌語言的習慣，使學生聽到的、看到的都是一致的。這自然就產生教育的效果。

五、使學生在學習的實踐中進行相互教育和自我教育

外語教學中要經常進行成對、成組的模擬交際活動。這種學習方式本身就能培養學生合作互助的品德，使學生學會與他人交往并學會處理人際關系，培養開發性格。教師要充分利用這一獨特的教育組織形式使集體主義教育和個性發展達到和諧統一。

外語學習本身就是一種改變舊的習慣、吸取包容異類的過程。當學生具有保守、封閉狹隘的思想和性格時，便會對外語的學習產生潛在的排斥、抵觸心理，這就阻礙了外語學習的進步。因此教師在一開始便應進行心理引導，灌輸開放、兼容、變革的思想，并在教學的全過程中注意對學生的思想觀念、心理和性格的轉變教育。

總之，思想品德教育是學校教育的一個重要組成部分，是素質教育的靈魂。英語教學和中學生的思想品德教育是水乳交融，相輔相成的。英語教師在幫助學生學習英語基礎知識、培養想也是的語言能力的同時，也擔負著內在的、不可或缺的、義不容辭的思想教育任務。