淺析小說中人物形象的評價

摘要:小說中的人物形象分析是小說學習的重頭戲，由于受傳統思維和教學模式的影響，教參還是習慣于用階級的觀點來評判一個人物，使人物形象標簽化，缺乏豐滿性和生活性。要引導學生從不同角度來對人物進行分析和評價，從生活的角度去看文學作品中的人，才能體現作品的育人作用。

關鍵詞:小說;人物;愛美;單純;堅毅

在語文教學中，總會遇到不少小說學習。學習小說就要重點分析小說中的人物形象。我們的教科書習慣從階級的觀點來分析人物形象，比如對莫泊桑的《項鏈》中的主人公馬蒂爾德的形象從正面、反面辯證地認識是一個教學的重點。然而教學參考書上卻注重從反面來評價這個人物的“諷刺了資產階級的虛榮心”。回顧以前我們對多篇小說中的人物分析，何嘗不存在這種偏頗，給人物貼上標簽，失去文學作品中藝術形象應有的豐滿和生活意義，導致學生對文學作品理解的單一化，缺乏應有的深度和獨特的感受。

那我們如何引導學生全面、公正地評價文學作品中的人物呢?以馬蒂爾德為例來簡要分析:

一、愛美不等同虛榮

小說是從“婦女天性愛美”的視角塑造女主人公形象的。如，挑選首飾時，“先看”“又看”“隨后又看”的猶豫不決的心情。她看到鉆石項鏈時“心都快跳出來”的高興，她戴上項鏈照鏡子的出神，以及借到項鏈后的“跳”“摟”“親”“跑”等一系列的狂人舉動，把一個愛美的女性對美的追求，描摹得惟妙惟肖。晚會上，她跳舞時為自己的美麗而興奮、陶醉，把她的美和她的愛美推到高潮。回到家后，她在卸妝前“趁這榮耀的打扮還在身上，再端詳一下自己”，可見馬蒂爾德愛美達到戀戀不舍的境地。其實這也是每個女性從內心對美的追求。即使因為自己貪戀美而釀成悲劇，因而生活陷入困境，她也毫無怨言，時常“回想起當年那個舞會來，那個晚上，她多么美麗，多么令人傾倒啊”。她回憶起的不是別人對她的逢迎和夸獎，僅僅是“美麗”。可見馬蒂爾德對因追求美麗而付出的代價無怨無悔。這其中不能說沒有虛榮的成分，但絕不等同與虛榮。

二、單純的小市民

馬蒂爾德是從一個小職員的女兒成為另一個小職員的妻子，她的生長、生活空間僅僅局限于小職員家庭，因而她見識狹窄，缺乏為人處世的經驗，教養淺薄，不諳于紛繁復雜的社會生活，處處表現出和年齡不相稱的單純。如不會分辨首飾的真假;想要做件衣服也只能用眼淚取得丈夫的同意;想戴首飾去參加舞會卻又得不到時，那一副無可奈何的苦惱樣子。尤其是借到項鏈時又跳又摟，又親又抱，刻畫出一個活脫脫單純女子的形象，宛如一位天真爛漫的少女。十年后，她經過自己的艱辛努力還掉債務后，她把丟失項鏈的真相告訴女友，小說這樣寫道:“于是她帶著天真的得意的神情笑了。”天真的笑容更凸顯她的單純。

三、面對意外的事故，堅毅地承擔責任

失項鏈、賠項鏈事件之后，馬蒂爾德的生存環境發生了急劇的變化，同時在她性格層面上也迸發出了新的特點——堅毅。面對更加殘酷的生活困境，她不氣餒、不悲觀、不走歪門邪道，她辭掉保姆，自己承擔一切家務，完全靠自己的力量和意志，“一個銅子一個銅子”地積累下去，終于用十年的辛苦還清了債務。十年的艱辛，使馬蒂爾德成熟堅強，使她由一個單純的女人變成一個堅毅、果敢的女性，完成了人生的蛻變。

以上對主人公從三個層面進行分析:愛美，是她作為女人的天性;單純，是她出身、教養、經歷以及個人氣質等形成的個性;堅毅，是愛美和單純向善發展的深層品質。當然也不否認她身上也存在著虛榮和貪圖享受的成分，但那畢竟是每個人對更高品味生活的追求，不應該一味地否定和批判。