關于中學數學教學的幾點建議

摘要:中學數學是較為枯燥的一門學科，多數學生不喜歡學習數學，沒有興趣。因此，教師必須轉變教育觀念，把教育教學提高到培養學生的身體素質、心理素質和文化素質上來。

關鍵詞:中學數學;教學;學生;興趣

中學數學是較為枯燥的一門學科，多數學生不喜歡學習數學，對數學沒有興趣。針對這一情況，教師必須轉變教育觀念，把教育教學提高到培養學生的身體素質、心理素質和文化素質上來。在我們這個城市和農村相接的中學里，大多數學生具有基礎差、知識面不廣、反應能力較低等特點。因此在教育教學中往往有許多教師有這樣的同感:講了很多遍的問題，學生還是不懂，或是一知半解。這是學生的問題嗎?我想也不盡然。在這一問題上，我認為教師應該采取一些措施激發學生的學習興趣，教師在教學中可以盡量將書本上的知識加以研究，使之變為生動有趣的問題。

在推進素質教育的今天，針對廣大中學生的特點及教師經常出現的同感，我對此作了一些研究，摸索出一些有效的方法和措施。

一、幫助學生樹立正確的學習觀

由于受各種條件的限制，大多數農村的中學生見識少，所學知識均為書本知識，對于生活中常見的一些現象一無所知，因此，他們認為所學知識對自己的將來沒有什么作用。另外，家長多數不懂得知識的重要性，也不懂怎樣教育兒女，針對這一點，教師有責任、有義務幫助學生樹立正確的學習觀。

我認為作為一名教師，應多與學生進行交流，了解他們的內心世界，告訴他們知識的重要性，也可以帶他們去做一些有利于學習的活動。給他們講和生活有關的應用問題，或是農村中知識的應用問題。讓學生發現數學知識存在于社會，存在于生活，和我們的生產、生活等密切相關，并不是自己和家長所想的一無是處。從而使學生產生求知欲，把“要我學”改變為“我要學”的正確學習觀。

二、激發學生學習的興趣

由于數學比較枯燥，所以在樹立了正確的學習觀之后，還要努力激發學生的學習興趣。

1.增加情感投入，激發學生的學習興趣。在教學中，教師首先應該熱愛自己的學生，以愛心去教化他們，把師生間的距離縮短，讓學生感到老師是他們的朋友，這一點很重要，因為中學生正處于青春發育期，許多情感問題很容易受到感染，若是教師對他們不聞不問，或是經常諷刺打擊他們，這會使他們對老師抱有很大的成見，很怕這位老師，也正是這樣，學生就沒有一個良好的學習心態。久而久之，學習興趣全無，成績大幅度下降。

2.化枯燥為有趣，激發學生的學習興趣。數學多為抽象、枯燥的知識，學生學起來感覺索然無味，這也會影響學生的學習興趣。教師在教學中可以盡量將書本上的知識加以研究，使之變為生動有趣的問題。如“有理數的加法”這一節，我們可以用撲克來替代正負數來玩游戲，紅色的為正數，黑色的為負數，讓兩個同學一組來抽撲克，每人抽兩張，然后把他們相加，誰得的數大，則誰勝。這樣，我們就把抽象而枯燥的知識轉變到了一種游戲上來，學生在游戲中就把有理數的加法學會了。

3.利用中學生“好奇”的心理特點，激發學生的學習興趣。中學生正處在對任何事物都備感好奇的年齡階段，教師可抓住這一心理特征，大膽創設能讓他們好奇的實際問題。如:在講解乘方的時候，可讓學生討論“一張足夠大的紙，對折五十次后有多高”，學生討論后，教師再告訴他們結果，這時學生會覺得非常好奇(因為他們想不到會有教師說的那么高)，這樣學生對學習乘方就產生了很大的興趣。

三、打破傳統的教學方法，嘗試培養學生不同的教學方法

長期以來，“教師教，學生學”是教學過程中的一個傳統模式，這樣的教學方法已不再適應新的教學觀?，F在教師的作用不應該是死板地“教”學生，而是引導學生，充分地使學生展示自己的思維能力和想象能力，盡可能讓學生自己發現、歸納、總結知識。也就是不要一成不變的將講授法放到首位，要采取各種教學方法，我認為應從以下幾點入手:

1.教會學生預習的方法。預習是學習好數學的有效方法之一，但90%以上的學生不會用這一方法進行學習，甚至認為預習沒有必要，因此，教師有必要教給他們預習的方法。預習，也就是在上課前將所要學的內容提前閱讀，熟悉內容，找到自己不懂的地方。在此過程中，教師應教會他們“打記號”，如:絕對值這一內容不懂，就在這一地方打上自己的記號，以便于在上課時，認真聽教師講，從而真正理解這一內容。

2.培養學生的聽課能力。聽課是教學中最為重要的一個環節，多數學生在聽課時不懂得方法，學習效果不明顯。比如我現在所教的七(1)班，大多數學生不會聽課，針對這一情況，我首先不厭其煩地教導學生在聽課過程中必須專心，時刻提醒他們的注意力。第二，抓住知識重點，帶領學生一同做筆記。在上課時，遇到重點知識反復強調，在強調的同時要學生將知識點記下來，以便于他們回家復習和鞏固。