提高認識 走特色化發(fā)展之路

摘要:特色學校:“有獨特色彩、風格的學校”，即有個性的理念和思路，有個性化的管理舉措，被全校師生所認同并形成傳統(tǒng)。開發(fā)區(qū)一中作為我市首批特色學校，在特色學校建設(shè)的過程中，有過成功的經(jīng)驗，也有過失敗的教訓。

關(guān)鍵詞:學校;建設(shè);特色;發(fā)展

幾年來，我市涌現(xiàn)了一批有特色、有影響的學校，也積累了一些特色學校建設(shè)的經(jīng)驗。開發(fā)區(qū)一中作為我市首批特色學校，在特色學校建設(shè)的過程中，有過成功的經(jīng)驗，也有過失敗的教訓。

一、特色學校建設(shè)模式

1.整體考慮與學校特點相結(jié)合，區(qū)域整體推進。即縣區(qū)教育局在各校原有特點基礎(chǔ)上做整體考慮，實行區(qū)域整體推進，實行一校一品，一校一特色。青龍縣和開發(fā)區(qū)對此就作了有益的嘗試。

2.學校自主建設(shè)。即學校從教師、學生、歷史沿革等實際出發(fā)，自主選擇、挖掘、提升特色，走特色發(fā)展之路。

二、特色學校建設(shè)呈現(xiàn)的特點

1.不平衡。(1)區(qū)域間不平衡。(2)同一區(qū)域內(nèi)校與校之間不平衡。這兩個不平衡主要體現(xiàn)在基礎(chǔ)、發(fā)展程度、發(fā)展方向等幾個方面。

2.不充分。主要表現(xiàn)在特色領(lǐng)域窄，深度淺。

3.有潛力。即特色學校建設(shè)還有很大發(fā)展空間。只要規(guī)劃合理，措施得力，特色學校建設(shè)就一定能夠取得更大的成績。

三、特色學校建設(shè)過程中應注意的問題

1.如何理解特色學校。詞典對特色的解釋:“事物所表現(xiàn)的獨特的色彩、風格等”。特色學校:“有獨特色彩、風格的學校”，即有個性的理念和思路，有個性化的管理舉措，被全校師生所認同并形成傳統(tǒng)。對特色學校的誤解:(1)特色學校就是學校特色;(2)特色學校就是學生一刀切發(fā)展同一特長;(3)特色學校就是有一批課外興趣小組，擁有一批特長生;(4)特色學校就是校本課程、綜合實踐活動課程有特色。

2.學校辦學思想在符合黨和國家教育方針的前提下要有個性。黨和國家在社會主義初級階段的教育方針是“堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務，為人民服務，與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。”學校的辦學思想是對黨和國家教育方針的個性化理解，是既符合黨和國家的教育方針，又符合學校實際的個性化思想，而不是只有對教育方針的注解，沒有符合學校實際的思想。

3.在特色學校建設(shè)過程中，學校要有整體規(guī)劃。學校領(lǐng)導要從學校實際出發(fā)，召開多種層面的座談會，廣泛征求各方面的意見，充分論證學校有哪些特色、如何發(fā)展學校特色、學校特色發(fā)展要經(jīng)歷幾個階段、建設(shè)特色學校的突破口選在哪里等，在此基礎(chǔ)上出臺特色學校建設(shè)實施方案。方案制訂后，學校領(lǐng)導要帶領(lǐng)全校教師認真執(zhí)行方案，并在實踐中不斷完善方案。

4.在特色學校建設(shè)過程中注重師資隊伍建設(shè)。我校在師資隊伍建設(shè)上采取了“壓擔子、鋪路子、開方子、搭臺子、結(jié)對子”的方法。“壓擔子”即把有培養(yǎng)價值的教師安排做體現(xiàn)學校特色的校本課程任課教師、做體現(xiàn)學校特色的課題研究主持人;“鋪路子”即派有培養(yǎng)價值的教師外出學習相關(guān)內(nèi)容;“開方子”即幫助教師挖掘特色和改進不足;“搭臺子”即給教師搭建展示自己的平臺;“結(jié)對子”即把有經(jīng)驗的老教師和青年教師結(jié)成對子，讓老教師幫助青年教師成長。

5.在特色學校建設(shè)過程中注重學校文化建設(shè)。特色學校建設(shè)的靈魂是學校文化建設(shè)。學校文化建設(shè)的靈魂是校長的辦學理念，即學校的價值文化，價值文化在學校文化體系中居于核心地位，學校的物質(zhì)文化、精神文化都應體現(xiàn)學校的價值文化。注重營建文化氛圍也是學校文化建設(shè)中應該注意的問題。我校在“國學教育”特色學校建設(shè)過程中，從“樓道墻壁展示經(jīng)典、校園櫥窗宣傳經(jīng)典、花壇圍墻訴說經(jīng)典、開設(shè)講座介紹經(jīng)典、課前時間誦讀經(jīng)典、組織活動表演經(jīng)典”6個方面營建了學校文化氛圍，收到了較好的效果。

6.在特色學校建設(shè)過程中，校本課程的開發(fā)要體現(xiàn)特色學校的核心內(nèi)容。校本課程是特色學校建設(shè)的窗口，是體現(xiàn)校長獨特辦學理念的重要載體，在特色學校建設(shè)過程中，我們一定要高度重視校本課程的開發(fā)。

2007年，我校把“國學教育”作為學校發(fā)展的特色確定下來后，學校領(lǐng)導決定開設(shè)“國學教育”校本課程。一至三年級已于2006年9月分別開設(shè)了《唐詩》《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》校本課程，從2008年3月至6月，學校領(lǐng)導組織全校語文教師開發(fā)了供4至9年級學生使用的國學教育校本教材《國學與人生》。這套教材以人生發(fā)展必須面對的三個關(guān)系，即“人與自然”“人與社會”“人與自我”為主線，分《人與自然篇》《人與社會篇》《人與自我篇》三冊。“人與自然”共有10個主題，包括“生命、認識、利用、改造、創(chuàng)造、濫用、污染、環(huán)保、尊重、和諧”;“人與社會”共有10個主題，包括“愛國、守法、明禮、誠信、團結(jié)、友善、勤儉、自強、敬業(yè)、奉獻”;“人與自我”共有10來個主題，包括“理想、習慣、意志、情感、學習、慎獨、態(tài)度、自信、修養(yǎng)”。