音樂課要給學生留下什么

摘要:本文試圖通過對學堂樂歌《送別》這節(jié)音樂課教學過程的分析，闡明要用新的課程“標準”指導音樂教學，堅持以人為本的科學發(fā)展觀，把以“音樂審美”為核心的基本理念貫穿于音樂教學這一教育教學思想。

關鍵詞:心靈的愉悅;學習的興趣;審美的體驗

長期以來，我們的師范教育課程與教法陳舊落后，信息量低，重技能輕知識，因此培養(yǎng)出的一代代音樂教師大都知識面狹窄，教學能力偏低，大多數(shù)教師對音樂教育地理解就是“練聲、唱歌、樂理”的“三部曲”模式。教學方法上多采用一般文理科所用的講授法，從概念到羅列例證，最后再到概念。這種方法機械、枯燥、呆板，其結(jié)果必然是學生喜歡音樂不喜歡上音樂課!!難道傳統(tǒng)的音樂教學法錯了?難道音樂課不需要教授樂理、唱歌?看了學堂樂歌《送別》這節(jié)課，讓我覺得和各位同仁一起探討下述問題顯得尤為重要，那就是，如何讓學生既喜歡音樂更熱愛上音樂課?音樂課要給學生留下什么?

一、心靈的愉悅

“音樂是人類最古老、最具普遍性和感染力的藝術形式之一，是人類通過特定的音響結(jié)構實現(xiàn)思想和感情表現(xiàn)與交流的必不可少的重要形式，是人類精神生活的有機組成部分;作為人類文化的一種重要形態(tài)和載體，蘊涵著豐富的文化和歷史內(nèi)涵，以其獨特的藝術魅力伴隨人類歷史的發(fā)展，滿足人們的精神文化需求。對音樂的感悟、表現(xiàn)和創(chuàng)造，是人類基本素質(zhì)和能力的一種反映。”音樂課是人文學科的一個重要領域，是實施美育的主要途徑之一，是基礎教育階段的一門必修課。新的音樂課程標準強調(diào)，“音樂課的基本價值在于通過以聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動為主的審美活動，使學生充分體驗蘊涵于音樂音響形式中的美和豐富的情感，為音樂所表達的真善美理想境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生強烈的情感共鳴，使音樂藝術凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧、情智互補的作用和積極樂觀的生活態(tài)度，為其終身熱愛音樂、熱愛藝術、熱愛生活打下良好的基礎。”這就要求我們，教學中要引領學生去聆聽歌唱的聲音，樂隊的伴奏，教師的范唱，以及學生自己的演唱等，讓他們體悟到蘊涵于音樂音響中的豐富情感，讓心靈得到凈化和愉悅。如本課中的《送別》一歌，教師可以通過和學生聆聽不同版本的演唱(獨唱、童聲合唱、黑鴨子組合)等，讓學生充分體驗蘊涵于音樂音響形式中的美和豐富的情感，真切感受到朋友間那份難舍難分的真摯情感。這將有助于同學間的團結(jié)合作，有助于同學間友誼的建立。正如音樂家冼星海所說:“音樂，是人生的最大快樂;音樂，是生活中的一股清泉;音樂，是陶冶性情的熔爐。”

二、學習的興趣

新的音樂課程標準強調(diào)，“興趣是學習音樂的基本動力，是學生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。音樂課應充分利用音樂藝術特有的魅力，在不同的教學階段，根據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學內(nèi)容和生動活潑的教學形式，激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣。教學內(nèi)容應重視與學生的生活經(jīng)驗相結(jié)合，加強音樂課與社會生活的聯(lián)系。”愛因斯坦說:興趣是最好的老師。因此，如何激發(fā)和培養(yǎng)學生的音樂興趣成為音樂課的重要任務。我認為，首先，充分的備課很重要。教師備課中要廣泛地收集資料，包括文字的、音響的、圖片的、視頻的甚至學生的作品等。其次，講究方法不可少。即教師要根據(jù)學生的年齡特點和審美心理特征投其所好。第三，教學語言是關鍵。教育的藝術不在傳授，而在鼓舞和喚醒。語言要具有親和力，語言要具有生動性。如，在‘學堂樂歌’這節(jié)課中，對‘學堂樂歌’的介紹，教師可簡介“維新變法”，“學堂”到“學校”的稱為變遷，以增強知識的趣味性。音樂是音響的藝術，要更多的從音響進行拓展，可以利用網(wǎng)路資源下載《體操—兵操》《讀書郎》等，還可以采用多媒體來增強學生的學習興趣。

三、審美的體驗

新的音樂課程標準提出，“以音樂審美為核心的基本理念，應貫穿于音樂教學的全過程，在潛移默化中培育學生美好的情操、健全的人格。音樂基礎知識和基本技能的學習，應有機的滲透在音樂藝術的審美體驗之中。音樂教學應該是師生共同體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程。教學中我們覺得要有法可依，有章可循。傳統(tǒng)教學中那種只注重知識和技能傳授，忽視人的情感體驗的格局將被打破。與此同時，強調(diào)了音樂基礎知識和基本技能的學習，應有機的滲透在音樂藝術的審美體驗之中。俗話說:“會聽的聽門道，不會聽的聽熱鬧。”說明在音樂審美活動中必須掌握一定的音樂知識和基本技能才能聽出“門道”來。蘇霍姆林斯基說:“音樂教育并不是音樂家的教育，而首先是人的教育。”讓我們用愛心和音樂喚醒每一位受教育者，讓我們用感動和理念鼓舞每一個受教育者，讓我們用以人為本的科學發(fā)展觀善待每一個受教育者，我們相信:中華民族的明天一定會更加輝煌!