給孩子愛的教育

摘要:助人為樂、尊老愛幼是我們中華民族的優良傳統。如今的孩子大多是獨生子女，他們得到了太多的關注與愛，很多家長卻忽視了對孩子的愛心教育。使子女只知道受寵，不知道愛人。要了解是什么給孩子帶來快樂，僅僅是別人給了他什么東西，還是他用自己的微薄力量給別人做了什么事，如果享受他人創造的幸福是快樂的唯一源泉，那就非常不好，他將是一個無情無義的人。是呀，如果孩子只知索取，不知奉獻，那將是十分危險的。本文論述了如何對孩子進行愛的教育。

關鍵詞:愛心;教育;榜樣;日常活動

一、教師為孩子做出“愛心”榜樣

教育孩子充滿愛心，教師應以身傳教，首先自己要有一顆愛心，孩子的眼睛是雪亮的，教師一點小小的善舉會引起他們感情上的共鳴。我班的王寒小朋友，父母起早摸黑忙著做生意，一大早就把孩子送到幼兒園，她的頭發常亂蓬蓬，指甲黑乎乎的，穿著里長外短，再加上性格較內向，所以孩子們不大愿意找她玩，我發現她很孤獨，雖然竭力鼓勵小朋友和王寒一起玩，但收效甚微。有一回，無意中竟聽到:“我們叫李倩也別和她玩，她身上很難聞。”我的心隨之一震。于是，我找家長談心，王寒媽媽答應一定要抽出時間關心照顧好孩子，有時我也幫王寒梳梳頭發、剪指甲、主動問早，親切地拉拉她的手，撫摸一下她的頭，和她一起跳舞做游戲等等。漸漸地，王寒開朗了，也漂亮了，孩子們看到我和王寒那么親昵，很樂意找她做朋友了。真可謂，身教重于言教。還有一件事感受很深，那是去年的秋天，天氣漸漸轉冷，班里有幾位孩子不幸感冒了，午睡時咳嗽聲不斷，我聽在耳里，疼在心里，悄悄出去買了潤喉糖，讓他們含在嘴里，輕輕地拍拍他們。過了一個月左右，我也有點感冒，上課時憋不住咳了幾聲，沒想到第二天早上，楊艷、佳佳拿了潤喉糖直往我嘴里塞，用“小大人”似的口氣對我說:“劉老師，別咽下去，多吃幾粒喉嚨就不癢了。”當時我真的很感動，我只是做了我所應該做的;而孩子們卻給了我如此寶貴的真情，令我欣慰的是孩子們擁有了一個愛心的世界。

二、利用文學作品對幼兒進行愛的教育

許多幼兒喜歡的文學藝術作品，像歌劇《小熊請客》，故事《七色花》《小狐貍的鬼主意》，歌曲《小烏鴉愛媽媽》等，都蘊含著美好情操的主題，給人以愛的思考，給人以快樂。譬如故事《七色花》，大意是“一位小女孩珍妮得到了七色花后，為了實現自己的愿望念著咒語一朵朵地扔出去，但最后一朵思量再三扔出，看到威嘉能站起來和她一起玩，心里非常高興。”我讓孩子們討論“哪一片花瓣用得最好”，讓他們懂得幫助別人是件快樂的事，萌發他們關心別人、幫助別人的情感。“假若你也有七色花中一片花瓣，你想用它做什么事呢?”孩子們的愛心讓我感動，有的說:“假若我有一片神奇的花瓣，我要讓所有的盲人都能看見東西。”有的說，“……我要讓全世界的人生活快樂。”有的說:“我要造一架最新式的飛機帶全班小朋友和老師們到天上去玩。”每講完故事，再結合身邊的事考考孩子，幫助他們分清是非、辨別真假。久而久之，孩子就會效仿故事中的語言說話、做事。成人要及時加以肯定和鼓勵，使孩子逐步理解這樣做會給人帶來快樂，也是自己的快樂。那么這種愛的情感，是否能遷移到日常生活的點點滴滴小事中?

三、把愛心教育貫穿在日常活動中

在日常活動中進行“愛心”培養。教室里經常椅子倒了沒人扶，玩具撒了沒人撿，通過一些自編的小故事，把玩具、桌椅等物品編在故事中，利用它們的對話，表現出它們對孩子的不滿。通過這個活動，有的孩子能主動撿起掉在地上的積木，有的能自覺扶起倒在地上的小椅子，有的看到別人摔倒了會立刻去攙扶他，有的小朋友來園時有點不高興，其余小朋友會安慰他、陪他玩……經過一段時間愛心教育，孩子們已經懂得了去關心、幫助別人，其實他們已經擁有了一顆愛心。

四、在家庭里對孩子進行愛的教育

家庭是幼兒成長的沃土，父母是第一位教師，孩子的性格、品行、智能、習慣首先在家庭中養成。父母首先要作榜樣，經常想到別人。因為孩子學會有愛心并不受任何人的命令，而是平常看在眼里記在心里的結果。父母和祖父母、鄰里之間關系密切、相互尊重、相互關心，孩子置身于這樣一種和睦、融洽的氛圍中耳濡目染，隨著年齡的增長，也會養成尊老愛幼的品行，仿效長輩關心他人、幫助他人。既接受了愛，又善于給予愛，這對于養成孩子完善的人格是極有好處的。因此，家長在日常生活中應以身作則，善待長輩、關心幫助別人、愛護公物，使幼兒受到潛移默化的感染，激發幼兒的“愛心”行為。

愛心教育是讓孩子受益一生的教育，一個充滿愛心的人，會變得更自信更快樂，對幼兒一生的健康發展起到了促進性的作用。孩子的童心需要百般呵護，只要在孩子心靈中播下愛的種子，一定會收到豐碩的果實。