高分夢(mèng)想 指日可待

過去沒有參加過高考作文閱卷工作，總以為高考作文閱卷真的就像大家傳說的那樣:閱卷老師根本不顧什么標(biāo)準(zhǔn)，只是根據(jù)自己的好惡來評(píng)定好壞，常常十幾秒就可閱一份卷。當(dāng)我參加了2009年廣東高考作文的閱卷工作之后，才知道并不是傳說中的那樣。作文評(píng)卷組的要求是:每一位閱卷老師在閱卷前都要進(jìn)行培訓(xùn)、考核，考試合格者才能開始閱卷，而且在閱卷過程中，每天上、下午還要分別測(cè)試一次，測(cè)試不通過的要反復(fù)進(jìn)行測(cè)試，直到合格為止;平均每1.6分鐘評(píng)一篇作文，每一篇作文都要進(jìn)行二評(píng)，分歧大的還要進(jìn)行三評(píng)，甚至四評(píng)。所以，總的來說，作文的閱卷是比較公平、公正的。那么，怎么樣才能讓自己的作文獲得閱卷老師的肯定并取得高分呢?通過這次閱卷，我有了更深刻的體會(huì)。

第一，切合題意是關(guān)鍵。文章是否切合題意，是行文成敗的關(guān)鍵之一。過去我們對(duì)偏離題意的作文，只是在內(nèi)容上給四等分，如果文章結(jié)構(gòu)完整、富有文采的，還有可能在表達(dá)和發(fā)展等級(jí)上加分。而2009年的評(píng)卷標(biāo)準(zhǔn)是:一旦偏離題意，基礎(chǔ)等級(jí)都給四等分，發(fā)展等級(jí)不給分。也就是說，偏離題意的文章，最多只能拿20分。如有個(gè)學(xué)生由水有固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)這三態(tài)的常識(shí)引申到人生如水，寫人生三態(tài)，看似寫常識(shí)，實(shí)則與常識(shí)毫無關(guān)系，純屬“掛羊頭賣狗肉”;更有甚者，全篇作文只字不提“常識(shí)”，寫“青春無悔”“責(zé)任重于泰山”等，這都屬于偏離題意的作文，最后都只能得十幾二十分。王夫之說過:“無論詩歌與長(zhǎng)行文字，俱以意為主。意猶帥也。無帥之兵，謂之烏合。”因此，在寫作過程中，審題立意就顯得特別重要，作文一旦偏離了題意，就算寫得再有文采也是白費(fèi)勁。

第二，真情實(shí)感最可貴，虛情假意最可恨。《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求“引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感，不說假話、空話、套話，避免為文造情”，2009年作文閱卷就充分體現(xiàn)了這一標(biāo)準(zhǔn)。用自己的話，寫自己身邊的人和事，只要是表達(dá)出真情實(shí)感，哪怕你的文章文體不是很明確，語言也稍欠錘煉，要想拿個(gè)二等上的分?jǐn)?shù)也不是難事。虛情假意，矯揉造作，堆砌華麗詞藻，嘩眾取寵的，最令閱卷老師反感，這樣的文章最終只能落個(gè)三等分的下場(chǎng)。如有一篇作文的開頭是這樣的:“百花都在春暖大地之時(shí)競(jìng)相開放，而野菊卻選擇了蕭瑟敗零的秋天;萬紫千紅都鋪滿在綿綿油綠的青草地上，而清蓮卻執(zhí)意挺立在污泥之間;四時(shí)花草總有凋謝的時(shí)候，但唯有竹子的蒼勁松翠終不變節(jié)。”一組排比，文采斐然，然而與“常識(shí)”毫無關(guān)系，而且還不是自己的東西，是拿來的，這篇作文的最后得分是30分。過去，有些學(xué)生喜歡背誦優(yōu)秀文段作為應(yīng)試法寶，這次就栽了個(gè)大跟頭。文章不是無病呻吟的“涂鴉”，而是酸甜苦辣感情的寄托。誠摯樸實(shí)的情感，讀來是一種享受，一種愜意。真情實(shí)感的自然流露，最能打動(dòng)閱卷老師，這樣的作文自然就能夠輕而易舉地獲得高分。

第三，議論文難再獨(dú)占鰲頭，記敘文更易秀于林。過去，根深蒂固于老師和同學(xué)腦海中的觀點(diǎn)是:在高考中議論文備受閱卷老師的青睞，最容易拿高分。然而，2009年的情況卻不一樣，記敘文普遍得分較高。今年高考作文，毫無例外，大部分都是千人一面、眾口一腔立意既不深刻說理性也不強(qiáng)的議論文，這很容易令閱卷老師產(chǎn)生審美疲勞。偶爾一篇記敘文的出現(xiàn)，往往能使閱卷老師眼前一亮，特別是那些寫身邊的人或事的文章，很容易切合題意，流露真情，打動(dòng)閱卷老師，自然也就很容易在眾多議論文中脫穎而出，拿得高分。如有一篇題為《打破常識(shí)結(jié)出新知識(shí)》的作文，一看標(biāo)題還以為是議論文，再看開頭一段也是議論，但接下來卻是完完全全的記敘，通過記敘自己的爸爸媽媽浸谷種的事來談自己對(duì)常識(shí)的看法，雖然文體有點(diǎn)不明確，但是因?yàn)樗挠洈懗隽苏媲閷?shí)感，語言生動(dòng)形象，最后獲得了49分的好成績(jī)。

第四，關(guān)注社會(huì)為上策。在作文中，我們要力避大眾化和過于平淡的素材，要善于從現(xiàn)實(shí)生活中去搜尋材料，只有那些關(guān)注社會(huì)、具有時(shí)代價(jià)值、材料新穎又切合題意的作文，才能拿到高分。如有些學(xué)生對(duì)三聚氰銨事件的分析，認(rèn)為黑心的生產(chǎn)商不是沒有“什么能吃什么不能吃”的常識(shí)，而是在利益面前，把這些常識(shí)給忽略了;又如有的學(xué)生對(duì)教育現(xiàn)狀進(jìn)行思考，認(rèn)為中國教育現(xiàn)狀存在“對(duì)科學(xué)知識(shí)抓得緊，對(duì)常識(shí)教育下得力度卻不夠”等問題。像這樣的作文，就很容易拿到一等的分?jǐn)?shù)。這也正反映了課標(biāo)精神:“學(xué)會(huì)多角度地觀察生活，豐富生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)，對(duì)自然、社會(huì)和人生有自己的感受和思考。”

責(zé)任編輯黃日暖