聯合辦學學校教師信息技術應用能力的提高

隨著新一輪課改和鎮村聯合辦學的逐步開展，市、鎮財政加大對信息技術硬件設施的巨額投入，為我市順利開展信息技術教育打下了堅實的基礎。但由于區域之間經濟發展水平和信息文化氛圍的差異性，特別是信息基礎硬件建設落后、教育觀念陳舊、教學資源缺乏、聯合辦學學校信息教育文化氛圍淡薄，教師的信息素養及應用技能有待提高。

一、聯合辦學學校教師信息技術應用技能與信息素養的現狀

信息素養和信息技術應用能力是現代教師的基本素養和能力，教師的信息技術應用技能包括“課件制作、數據統計、編程、動畫制作、網頁(網站)創建”等多方面的內容。聯合辦學后，教師的信息技術應用水平越來越高，信息技術在教育教學過程中應用逐步普及，但也存在地區發展不均衡、信息技術應用技能參差不齊等情況。

1. 信息技術教育地區發展不均衡，教師信息技術應用技能參差不齊

我市信息技術發展態勢呈現兩極分化現象。城區和個別鎮區信息技術教育發展態勢良好，有專職的信息技術教師，教師的信息技術應用技能和信息素養較高。而個別鎮區，特別是實行聯合辦學新體制下，鎮屬農村小學其前身本來就是農村小學，在職在編教師的師資結構偏向于中、老齡化，部分學校信息技術教師都是“半路出家，身兼數職”，連正常的信息技術課都無法順利開展。

在教育信息化快速發展的今天，我市課堂教學模式由以前的“一書一筆一黑板”演變成今日的多媒體教學普遍開展，多媒體課件應運而生，其課堂的表現力和交互性，使得教學內容生動形象，畫面惟妙惟肖。但部分教師的課件幾乎是課本知識的照搬，難于突出教材的重難點;只是由書本搬到屏幕，沒有充分發揮信息技術的作用來提高教學質量，處于信息技術應用的初級階段。

2. 教師的信息資源獲取、篩選與應用能力較薄弱

教師的信息素養指教師在教育教學過程中獲取信息、分析處理信息以及應用信息的能力。目前，鎮村之間實行聯合辦學，經由農村小學整編而來。部分教師不懂得如何通過網絡等途徑獲取所需的素材，對已有的素材也不懂得如何加工為所需的素材，信息資源的獲取、信息的加工與應用能力較弱。信息技術的應用常限于公開課、觀摩課、優質課等場合，沒有普及到日常教育教學中。

二、聯合辦學體制下，提高教師信息素養和應用技能的措施

1. 積極開展‘幫扶’行動，有針對性的進行培訓

①在聯合辦學學校中，對于基礎薄弱、年齡較大的中、老齡教師，應采用“面對面、參與式”的培訓方式。以辦公軟件的應用為主要內容，進行信息技術基礎知識的培訓。讓教師們帶著“學科教學任務”參加培訓，在培訓過程中可以感受到應用信息技術教學帶來的優勢，初步掌握信息技術的基本原理和操作技能。將培訓內容和教學緊密結合，便于在做中學，在學中做，感受成功的喜悅，從而激發他們在教學中應用信息技術的興趣，迅速提高他們的實踐能力。

②對于基本功扎實且年青的教師，培訓方式側重于專項培訓。內容如動畫制作、程序設計、課件制作等方面的專項培訓。對于聯合辦學的學校，每一專項都培養一兩個年青教師，然后由他帶動整個學校的信息技術的應用。

2. 走出去，請進來，吸取名師經驗

要走出去，參加市教研室等組織的信息技術應用培訓。我市教研室已舉辦過多種多樣的信息技術培訓，如由東莞市信息學奧賽中心組舉辦的第一、二屆全市中小學信息技術教師程序設計培訓班，由市網管中心組織的網絡管理員培訓班、Flash動畫制作高級培訓班等培訓活動，通過參加這些培訓活動，普遍提高聯合辦學學校老師的信息技術應用水平。

要請進來，邀請信息技術學科的優秀教師到學校上示范課。讓教師們通過課堂實錄，領略名師駕馭課堂的風采，學習他們的先進的上課巧計和方法，并運用到自己的教學中。

3. 大力開展區域教研，建設資源共享體系

4. 營造良好、濃厚的信息技術應用氛圍

濃厚的信息技術文化氛圍能促使教師積極主動地利用現有的硬件設施，積極主動的應用信息技術進行教學，而不只是在觀摩課、研討課、比賽課時，被形勢所逼才使用信息技術進行教學。在聯合辦學學校中，學校要想方設法營造良好、濃厚的信息技術應用氛圍。如:(1)將體現教師信息技術應用技能的優秀成果如課件制作、網頁制作等，在教研網上開設專門的展示區;(2)將培訓考試證書如Flash制作、網絡技術培訓合格證書等與職稱、職務晉升相關聯;(3)創設環境，組織信息技術教師進行座談，或以報告會的形式進行交流和探討，并鼓勵教師積極參加有關信息技術的會議或論壇;(4)建立激勵機制，對在信息技術應用方面取得成績的教師適當給予獎勵等。

責任編輯 李 淳