“科技情報站”語言訓練四步法

語言表達能力是一個人最基本的素質，在學習、生活、工作中起著極其重要的作用。因此，要重視語言訓練。

從2006年7月學校確立了如何培養學生的語言表達能力的校本課題研究計劃以來，我查閱了資料，進行了學習，制定了語言訓練計劃。

我重點通過科學課課前的“科技情報站”活動，和平時的課堂教學來培養學生的語言表達能力，把語言訓練貫穿于課堂教學之中。

在每節課上課前，我利用預備鈴響后的幾分鐘時間里，開設了“科技情報站”活動，主要的目的一方面是增強學生對科學探究的興趣，另一方面就是訓練學生的語言表達能力。

開始時，發現有的學生站在前面不知所措，有的學生還一直低著頭，不敢看同學們。為此，我進行了分步訓練。

第一步：心理素質訓練。告訴學生說話膽怯有可能發生在每一個人身上，然后列舉一些中外名人說話膽怯的例子，使學生樹立自信心。讓學生站在前面不說話，只是好好地站著，眼睛注視著大家。一個同學可能因為膽怯，不好意思，于是我就一個組一個組的同學叫，讓他們全小組同學一起上前面來進行練習，這樣人多了，小組內缺乏鍛煉的同學也就不那么緊張了。

第二步：自我介紹練習。有些學生經過了第一步訓練后，已經克服了站在眾人面前膽怯的狀態，但是要想使他們在眾人面前開口說話表達自己的想法，還需要經過一定訓練才行。開始時考慮到單個同學進行自我介紹有些困難，于是分組進行，每節課由一個小組的同學挨個進行自我介紹，然后其他小組點評打分。

在學生進行自我介紹的時候。我發現內容有些單一，只有“姓名，年齡，屬相，星座”這幾項內容，我適當進行指導，讓學生加入“開頭語，結束語，名字的涵義，性格特點，愛好，人生格言，最崇拜的人”等內容，既豐富了學生自我介紹的內容，又鍛煉了學生的語言表達能力。

第三步：看書看電視練說話。就是讓學生看科技雜志或資料《小哥白尼》《少年兒童百科全書》等，還有中央2臺的《走進科學》《探索發現》《希望英語雜志》《人與社會》等欄目，用自己的話，把看到的內容講給同學們聽。

第四步：我的科技情報站我做主。這項活動要讓學生自己選擇安排活動內容，自己收集、整理資料，然后到講臺前來說給大家聽，科技情報站的項目環節都由自己設計主持?？梢砸粋€人，也可以小組幾個同學合作。這一步要使學生達到讓其他人聽不出自己在背稿，也不是在演，而是從容不迫地說自己的想法。

如今，“科技情報站”活動我已經堅持將近四年了，在這四年里，科技情報站的形式和內容有了很大的改進，由最初的單人匯報改成小組匯報，再到自由組合匯報；由開始的教師評價改成同學評議打分，再到設置特約評委點評，同學打分；主持人也由開始時候的我這個老師改成了學生主持；啟發學生開頭打招呼的手勢動作，結束時候發表感言以及拉票宣言……

在培養學生語言訓練課題計劃的匯報課上，我選取了《維護生態平衡》一課。這一課的內容比較適合學生討論，而且最重要的是，通過小組討論，能幫助學生克服不敢當眾講話的心理障礙，樹立信心。在學生發言的時候，我還組織學生適當評議，總結說話技巧，教給學生口語表達的方法，取得了較好的效果，受到了好評。

在教學中，我發現學生的集體主義感很強，所以有的時候想到自己并不一定能克服膽怯的心理障礙，可是一想到要為小組爭光，便會鼓起勇氣，大膽說出自己的看法來。所以，我采取了小組競賽的方式，無論是課前的“科技情報站”活動，還是平時的課堂發言，評價學生的語言表達能力，獎勵加分的方法，調動學生的積極性，樹立我能行的信心。實踐證明，采用小組PK的方法能起到很好的效果。

語言訓練任重而道遠，既然選擇了遠方，我將風雨兼程。