分子運動實驗設計四則

“分子的運動”是近幾年來，各地中考化學試題中出現頻率較高的知識點。由于這部分知識比較抽象，在化學教學中，初學者對“分子是不斷地運動的”不易理解。為此，在教學中可以設計如下幾個實驗，幫助學生理解分子運動論。

實驗一：

1.原理：固體氫氧化鈉溶解于水放熱，溫度升高加快氨分子運動的速率。

2.儀器藥品：一支“U”型管，滴管，氣球，小試管，濃氨水，固體氫氧化鈉，酚酞試液，濾紙。

3.實驗操作及裝置：

①在小試管中放入適量固體氫氧化鈉固體，用一根細線系住，用一帶滴管的膠塞蓋住，使其懸掛在“U”型管內，并讓吸有濃氨水的滴管伸入小試管內。

②在一經蒸餾水濕潤的試紙上滴2-3滴酚酞，用細線系住，用冒釘釘在膠塞中央，塞住“U”型管另一口。

③在“U”型管的支管口處，一端系上氣球，另一端接一乳膠管，并用止水夾夾緊。

④擠壓滴管，使濃氨水滴到固體氫氧化鈉上，很快會發現滴有酚酞的濾紙條變紅。

成敗關鍵：固體氫氧化鈉干燥，裝置密封性好。

實驗二：

1.原理：NH₃+H₃O→NH₃·H₃O→NH⁺₄+OH^-。酚酞遇OH^-變紅。

2.儀器藥品：標本瓶、濾紙、滴管、酚酞、試管、氨水、鐵絲勾。

3.實驗操作及裝置：

①在試管中倒入少量氨水，滴入酚酞，溶液立即變紅。

②在標本瓶中滴入少量氨水。

③用濾紙做一朵大花或其他形狀的樣品，滴少量水及酚酞試液，用鐵絲勾掛在標本瓶蓋的小勾上，如圖所示，將瓶蓋蓋上。片刻，樣品顏色由下而上逐漸變紅。可見兩者雖未接觸，但由于氨分子的不斷運動，遇上潮濕樣品酚酞，使酚酞變紅。

4.成敗關鍵：往紙花上滴酚酞不可過多，防止懸掛后滴入瓶底污染氨水，影響效果。

實驗三：

1.原理：碘的升華；淀粉遇碘變藍。

2.儀器藥品：標本瓶、濾紙、淀粉液、碘、玻璃棒、藥匙、鐵絲勾。

3.實驗操作及裝置：

①在濾紙上用玻璃棒涂上淀粉液，撒少許碘的晶體，淀粉遇碘變藍。

②如圖所示，在濾紙上用淀粉液畫出一圖形，將濾紙勾在標本瓶蓋的勾上，瓶底放入適量碘的晶體，片刻后可觀察到涂有淀粉液的濾紙處由下而上逐漸變藍?？梢姡怆m未與淀粉接觸，但由于碘分子在不斷運動，遇懸于瓶中濾紙上的淀粉，呈現藍色。

4.成敗關鍵：

①碘的晶體顆粒不宜太小，用量不宜太多，防止碘升華太快。

②向瓶中放碘的晶體時，要用藥匙或折疊成槽狀的硬紙條一直送到瓶底，盡力不使其飛起，以便于觀察到淀粉由下而上逐漸變藍的過程。

實驗四：

1.原理：CoCl₂(藍色)+6H₂O→Co-Cl₂·6H₂O(紅色)

2.儀器藥品：標本瓶、濾紙、氯化鈷、水、鐵絲勾。

3.實驗操作及裝置：

①將濾紙浸泡在飽和氯化鉆溶液中吸足溶液后取出，此時濾紙為淺紅色。將該濾紙烘干，失去結晶水。濾紙由淺紅色變藍。

②濾紙上滴少量水，觀察到無水氯化鈷遇水變成六水合氯化鈷，顏色由藍變淺紅色。

③將另一藍色無水氯化鈷試紙用小鐵絲勾掛在瓶蓋小勾上，瓶底盛少量水，如圖3所示。片刻后，顏色由下而上慢慢變淺紅色。證明構成水的分子在不斷運動，遇到懸于瓶中的藍色無水氯化鈷，生成六水合氯化鈷，使顏色改變。

4.成敗關鍵：

①保證氯化鈷溶液的高度濃度，使變色明顯。

②若演示時氣溫太低，水分蒸發過慢，可改用溫水。但水溫不可過高，防止生成較多的水蒸氣影響觀察。

③瓶蓋不可蓋得太嚴，以便水分不斷蒸發。

以上三個實驗可任選一個或幾個同時做。三個實驗同時做，可看到固、液、氣三種狀態的物質分子都是不斷運動的，而且顏色鮮明，形成一組漂亮的裝飾品，利于加深學生印象。

這幾個實驗不僅能證明分子在不斷地運動著，也能證明分子間有間隔、分子保持原物質的化學性質。