女兒舟舟是個馬大哈,一直以來,我總為她層出不窮的低級錯誤煩惱不已,語文常出現(xiàn)錯別字,數(shù)學(xué)總是多算少計。一開始我總說她粗心,后來我意識到這個詞匯不能過多強(qiáng)化,于是換一個詞,希望她細(xì)心。我情真意切,語重心長,但她還是屢教不改。
我很生氣,但更多的是無奈。
但是,轉(zhuǎn)機(jī)來了。
那天,我?guī)е壑廴ヒ晃煌录?,同事的女兒骎骎上高三,是一個品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,正在奮力沖刺北大呢。恰巧她的一疊本子正放在書桌上,我拿起隨手一翻,吃驚不小———是一本自己整理的錯題集。
那是一本我從未見過的最賞心悅目的筆記本,筆記本上干干凈凈,字跡清晰,黑白分明,重點處用紅筆勾畫,宛如一位清水出芙蓉的女子,裊裊婷婷立在那兒。我趕緊讓舟舟一起看,舟舟是個三年級的學(xué)生了,完全能辨別優(yōu)劣,從她的眼神里我看到了無限的敬佩之情。
舟舟的本子像一個不愛整潔的小孩,這邊一個黑圈,那邊一個發(fā)暗的指印。交上去的本子還好些,自己的書就更不像樣了,所有的邊都卷了起來,有的頁碼甚至缺失,我戲謔她是真正的讀書破卷者。
看到這樣整潔的筆記本,舟舟沉思了。
我不失時機(jī)地進(jìn)行了語言“刺激”:那筆記本好吧?她鄭重又不好意思地點點頭。
我還不罷休,以后,每次作業(yè),我時常會提醒:想想姐姐的作業(yè)本哦!舟舟會心一笑。
嘿嘿,她的作業(yè)本一下子好起來了。
同時,舟舟還開始關(guān)注別人的作業(yè)本———她平時會幫助老師批改同學(xué)的家庭作業(yè),以前,她只看別人有沒有錯字、漏字,現(xiàn)在她每看一個同學(xué)的本子,總要給我看一看,還要評論一番。……