友誼,買(mǎi)不到

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作為班主任，班級(jí)衛(wèi)生一直是讓我很頭疼的一件事。為了保持教室清潔，我嚴(yán)禁學(xué)生亂撕亂扔紙頭。一段時(shí)間治理后，效果明顯。但就在我暗自高興的時(shí)刻，一向乖巧聽(tīng)話的姜龍居然一反常態(tài)。

一天上午，有同學(xué)舉報(bào)姜龍課堂上撕紙頭玩，亂寫(xiě)亂畫(huà)制造垃圾。我一聽(tīng)很生氣:本來(lái)我們班規(guī)就不許亂撕紙，何況還是在語(yǔ)文課上?我怒氣沖沖地來(lái)到班里看個(gè)究竟。果然，姜龍的課桌上、抽屜里擺滿紙頭，方方正正的，每張正方形紙片上面用粗粗的紅色水筆醒目地寫(xiě)著“10000元”、“20000元”、“50000元”字樣。玩“造錢(qián)”游戲呢!

為了給全班同學(xué)一個(gè)說(shuō)法，表明我的態(tài)度，我讓姜龍把紙頭全扔了。可姜龍不僅不扔，還立馬用手臂護(hù)著，像心肝寶貝似的。我抬高聲音叫他快點(diǎn)，他索性把“錢(qián)”沒(méi)命地往懷里揣。見(jiàn)他還不舍得丟掉，我讓班長(zhǎng)過(guò)來(lái)拿，姜龍就用頭頂撞，拼死保護(hù)。這讓我很難理解，一向溫順的姜龍為何對(duì)一堆廢紙這么在意?我決定采取冷處理。

可不久后發(fā)生的這件事，讓我再次產(chǎn)生剿“紙錢(qián)”的念頭。那天，我照例踩著鈴聲捧著書(shū)本走進(jìn)教室。只見(jiàn)姜龍的“紙錢(qián)”已經(jīng)流通到了一些同學(xué)的手里。大家都沉浸在炫耀攀比的興奮中，全然不顧上課鈴聲和已經(jīng)站到門(mén)口的我。一張紙頭，何來(lái)這么大的魅力?何況紙頭的主人來(lái)自于并不受大家歡迎的孩子!我很想知道其中的原由。

經(jīng)過(guò)了解，真相終于浮出水面。原來(lái)，爸爸媽媽因?yàn)楣ぷ髅Γ垙男【褪怯赡棠桃皇謳Т蟮摹Ｄ棠淌莻€(gè)醫(yī)生，非常愛(ài)干凈。姜龍玩這樣，奶奶厲聲斥責(zé):臟!丟掉。姜龍摸那樣，奶奶提醒:有細(xì)菌不衛(wèi)生，快洗手……奶奶也不允許姜龍和小伙伴在一起玩，說(shuō)他們都是野孩子，身上臟。時(shí)間長(zhǎng)了，沒(méi)有小伙伴愿意和姜龍玩了。

可姜龍的內(nèi)心一直非常渴望有玩伴。為了有人能和他一起玩，得到友誼，他便想了一個(gè)辦法———自制“錢(qián)”。有人和他玩一次，就發(fā)一張“紙幣”。至于紙幣的面值大小要視陪玩的時(shí)間長(zhǎng)短而定，時(shí)間短，錢(qián)就少，要想賺大錢(qián)就要和他玩得久一些。等湊到一定數(shù)量，就可以拿“錢(qián)”來(lái)“買(mǎi)”東西:比如一瓶脈動(dòng)飲料、一塊德芙巧克力、一張賽爾號(hào)游戲卡或一只激光槍玩具等。

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一番思考后，我決定先找姜龍談?wù)勑摹拈e聊中，我覺(jué)察到外表強(qiáng)大的姜龍其實(shí)內(nèi)心很脆弱，害怕孤獨(dú)。他渴望來(lái)自同學(xué)的友愛(ài)，于是想用錢(qián)“收買(mǎi)”友誼。他也知道自己的這種做法不對(duì)，卻不知怎么改變。

我想幫助姜龍，讓他找到屬于自己的真正的友誼。一天班會(huì)課上，我和同學(xué)們開(kāi)展了一場(chǎng)主題討論會(huì)———錢(qián)能用來(lái)做什么?問(wèn)題剛拋出，同學(xué)們就迫不及待了:“花唄!”“買(mǎi)東西啊。想買(mǎi)什么就買(mǎi)什么!”……接著我追問(wèn):“可以買(mǎi)哪些東西呢?”同學(xué)們七嘴八舌:“衣服、鞋子、手機(jī)、汽車、別墅……”“雞、鴨、魚(yú)、肉。所有好吃的、好喝的、好玩的。嘿嘿!”“只有你想不到的，沒(méi)有你買(mǎi)不到的!”……突然，我話鋒一轉(zhuǎn):“那么———友誼呢?用錢(qián)買(mǎi)得到嗎?”“我認(rèn)為友誼是用金錢(qián)買(mǎi)不到的。如果有人花錢(qián)買(mǎi)友誼，也只是買(mǎi)的一種表面熱乎關(guān)系。”“金錢(qián)是買(mǎi)不到人與人之間真感情的。一個(gè)有錢(qián)人可以買(mǎi)很多東西，但真正的友情卻不是靠金錢(qián)買(mǎi)來(lái)的。”“真正的友誼是純潔的、神圣的，是相互理解、相互幫助和相互扶持。不是用物質(zhì)換來(lái)的!”……在同學(xué)們的熱烈發(fā)言中，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)孩子滿臉羞愧地低下了頭……

此時(shí)此刻，一切口頭說(shuō)教都成了多余，那深深低下的頭已經(jīng)說(shuō)明孩子們知道錯(cuò)了……幾個(gè)孩子拿出曾經(jīng)兌換過(guò)的物品還給了姜龍，主動(dòng)拉起姜龍的手說(shuō)對(duì)不起。最后，全班同學(xué)在班長(zhǎng)的帶領(lǐng)下走向姜龍，看到有這么多同學(xué)關(guān)心自己，姜龍激動(dòng)地紅了小臉，濕了眼眶……大家手拉著手一起到操場(chǎng)上玩了。

為了家校聯(lián)手，讓教育形成合力，使其效果更明顯持久，我又及時(shí)和姜龍奶奶進(jìn)行了溝通，就孩子的教育問(wèn)題交換了意見(jiàn)。經(jīng)過(guò)一番真誠(chéng)的交流，姜龍奶奶深深意識(shí)到自己的教育觀念存在誤區(qū)。孩子生性是喜歡與同齡人相處的，他作為家長(zhǎng)不能對(duì)孩子束縛太多，過(guò)分保護(hù)，應(yīng)該鼓勵(lì)孩子多與他人接觸，讓孩子多交伙伴，多參加一些活動(dòng)，成為一個(gè)真正的“自然”人!姜龍奶奶徹底轉(zhuǎn)變了教育觀念，她表示以后一定放手讓姜龍自己去參與，去經(jīng)歷，去體驗(yàn)，不再人為地限制或干預(yù)姜龍與伙伴的正常交往。看著姜龍奶奶對(duì)前來(lái)約姜龍一起玩的小伙伴不再橫眉冷對(duì)，而是熱情有加，我知道她已經(jīng)邁出了成功的一步。

編輯朱璐zhulu83@126.com

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