無痕的教育才能到達理想彼岸

讀初二的小云，陽光帥氣，熱情大方，是大家公認的品學兼優(yōu)的好學生。他擁有很多粉絲，作為班主任的我，心中有說不出的喜悅和甜蜜。

可他媽媽一次悄悄的造訪，讓我改變了看法:一個自私、任性，唯我獨尊，輕視自己殘疾父親和多病母親的小云呈現(xiàn)在我面前。我怎么也不敢相信他母親說的是真的，校內(nèi)外表現(xiàn)截然不同的小云，竟然反差那么大。原來我的得意門生竟然是這樣一位道貌岸然的偽君子!我的心和他母親一樣苦澀起來……

癥結(jié)在哪里?誠然，這有家長教育不當?shù)囊蛩亍？晌覀兝蠋熡胸熑螁?課堂上我們大談如何尊敬父母，苦口婆心的教育，難道只是流于形式，沒有使它內(nèi)化為學生刻骨銘心的真情流露?怎么教育小云，如何讓他知錯能改?對于自尊心極強的小云，找他談話，對他說教，顯然那是多余，我深知這樣做，是起不到任何作用的，反而會激化他與父母的矛盾。

很長一段時間內(nèi)，我一直困惑于解決問題的途徑，最終也沒有找到什么捷徑。

一天，我無意中拿起前排一位男生的一本書，隨意翻了幾頁，“美文欣賞……苦糖”幾個字吸引了眼斂，再看畫面，心中不禁有了主意。

上班會課，我用低沉壓抑的聲音讀著《苦糖》這篇短文。這篇短文的主要內(nèi)容是:在困難時期，一作者小時候因為偷吃家里的僅有的兩斤白糖，讓全家人在過端午節(jié)沒糖吃，讓母親痛哭，從此讓作者明白事理，發(fā)奮努力的故事……也許是短文觸及了我對往事的回憶，我把情感基調(diào)處理得非常恰到好處。教室里靜得出奇，當我充滿激情地朗讀完時，學生還是靜靜地沉浸在苦澀的文字中，久久沒有抬頭。

片刻的沉默之后，我請學生自己用心地讀讀這個故事，然后請他們談談故事中觸及心靈的地方。課在沉重的氛圍下進行著。

圍繞著課題一個“苦”字，學生敏銳的洞察，深刻的理解使我不禁暗暗叫絕，糖是甜的，心是苦的，苦難的生活中凝聚著的母愛卻是無與倫比的。

不知不覺之中我和學生都走進了愛的世界里，我毫無忌諱地向?qū)W生講述著我的童年，童年時家里經(jīng)濟的拮據(jù)，童年時母親怎樣含辛茹苦地支撐一個家，童年時為了能讓我們吃上一頓肉，父親如何在炎炎烈日下勞作……我感情真摯，句句發(fā)自內(nèi)心。然后請學生也講自己家及父母，也許是學生的親身感受，他們講起來也句句真情，知道他們的父母因為他們的病痛而心急如焚，因為他們的不懂事而憂心忡忡，因為他們的進步而激動不已。

課上沒有說教的痕跡，看得出他們的每字每句發(fā)自肺腑。

“回家你愿意做些什么?”我引導著學生。

答案五花八門:父母生日時送上一份特殊的禮物;逢年過節(jié)時給父母幾張自制的賀卡;父母下班回家時讓他們欣賞一下整潔的環(huán)境;父母疲勞時為他們敲敲背、洗洗頭、洗洗腳、梳梳頭;甚至回家和父母說說學校的開心事，讓父母高興，替父母分憂等等，奇怪的是，每一個答案都沒有遭來哄堂大笑。尤其是有學生說到父母生病時會挺身而出，無微不至地照顧父母，把最好吃、最好用的留給父母時，我發(fā)現(xiàn)小云下意識地低下了頭，似乎若有所悟。

我不禁一陣竊喜，一直徘徊在“山窮水盡疑無路”的窘境中，不經(jīng)意間領略了“柳暗花明又一村”的豁朗，我忽然發(fā)覺，教育只有無痕才能到達理想彼岸。

趁熱打鐵，我隨后布置了一道作業(yè):《我有話對父母說》。從小云交來的作業(yè)中，我讀懂了他的懺悔，也為他的醒悟感到欣慰。

多年后，從國防大學畢業(yè)后的小云告訴我，“苦糖”那節(jié)課，他至今記憶猶新，從此他重新洗滌了自己，塑造了自己。

“把心放在哪里，哪里就會開花”。“苦糖”，是一次啟迪，我想，只要多一些這樣的課堂，美德之花就會在學生的心田開放，教育才真正起到滌蕩心靈的作用，才不會成為虛無縹緲的幻景。

作者單位:重慶市巴南區(qū)魚胡路初級中學校