閱讀之于職校學生認識觀提升淺議

摘 要:職業(yè)教育不應(yīng)該是“缺失”教育。通過對職校學生閱讀現(xiàn)狀和認識觀的兩項調(diào)查，筆者發(fā)現(xiàn)職校學生的認識觀亟待疏導和提升，而閱讀對職校學生認識觀的提升有重要且積極的影響。本文就新形勢下職校如何搭建多維的閱讀平臺等問題，進行了探討。

關(guān)鍵詞:閱讀 職業(yè)學校 認識觀 閱讀平臺

高爾基說，“書籍是青年人不可分離的生命伴侶和導師。”的確，閱讀對于青年人的成長有著至關(guān)重要的作用。職校學生只顧埋頭苦練技能，喪失了閱讀興趣和時間，忽略了對自身人文素養(yǎng)以及認識觀的挖掘，造成了職業(yè)教育在學生人格培養(yǎng)方面的嚴重缺失，這不得不說是職業(yè)教育的遺憾。

一、職業(yè)學校學生的閱讀現(xiàn)狀

1.可喜的一面

70%的學生有足夠的時間愿意閱讀課外書，并且認為應(yīng)該讀一些文學作品來陶冶情操。65%的學生在選擇課外閱讀內(nèi)容時，能從個人修養(yǎng)的需要角度出發(fā)去選擇適合自己的讀物，體現(xiàn)出對自身素養(yǎng)的關(guān)注。對老師或父母推薦的經(jīng)典名著，他們不會完全排斥，絕大部分學生有自己的判斷力，他們會看了內(nèi)容介紹后，根據(jù)自己的興趣有選擇地閱讀經(jīng)典名著。

2.堪憂的一面

(1)38%學生根本沒有閱讀的習慣。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，有53%的學生從來沒有去過圖書館讀書。(2)學生有閱讀的渴望，但是得不到滿足。這可以說是教育最大的悲哀。(3)學校、家庭沒有好的讀書環(huán)境熏陶，個人的閱讀行為得不到認可。(4)教師沒有及時進行有益的疏導。

二、閱讀對提升職校學生認識觀的重要影響

在社會、學校和教師多方面的正確引導下，職校學生對世界、對社會的大部分認識都是來源于閱讀，這符合他們青春期的心理特點，也保護了他們易受傷害的心靈。調(diào)查顯示，60%的學生認為真正的美不是濃妝艷抹、奇裝異服，而是整潔、樸素，衣冠得體;有一半學生認為勤勞、善良、誠信、知禮、守紀是公民應(yīng)有的品德，希望能為自己贏得更多的尊重;有90%的學生積極響應(yīng)林則徐的號召“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”，認為應(yīng)該培養(yǎng)這種愛國情操。從數(shù)據(jù)不難看出，文學作品中的真、善、美已經(jīng)深入學生心靈，正在學生思想和行為上有所體現(xiàn)。

三、探析職業(yè)學校學生的閱讀需求

職業(yè)學校學生有其自身的特點:大部分學生來自農(nóng)村，文化基礎(chǔ)薄弱，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣;學業(yè)上的屢屢受挫使他們學習信心不足，不善于交流;自我約束力差，尚未形成堅定的、全面的、正確的認識觀，易受到不良思想的污染。很多學生沉迷于虛幻的愛情和網(wǎng)游小說，排斥現(xiàn)實，這也就不難理解了。

結(jié)合職校學生的特點，我們可以分析出職校學生真正的閱讀需求。

1.職校學生渴望從閱讀中建立苦練技能的動力。

2.職校學生迫切需要一個閱讀空間。

3.職校學生需要學校或者教師對自己的閱讀行為予以認可。

四、職校如何搭建校園閱讀平臺

搭建校園閱讀平臺，給學生一個閱讀的動力和空間，讓學生從閱讀中獲得對所學專業(yè)的認同感，建立學習過程中的自我成就感。那么，如何結(jié)合職校教育特點，搭建校園閱讀平臺呢?

1.課堂是搭建閱讀平臺的前線

學生的閱讀興趣很大程度上啟航于課堂教師的引導。在教學《林黛玉進賈府》這篇課文時，我組織學生對寶黛相見的幾段文字進行了討論，為何通篇沒有出現(xiàn)“愛”“戀”等字眼，我們卻能深刻地體會到兩人刻骨銘心的愛情呢?在教學汪曾祺的《受戒》時，我從地域文化特色的角度，引導學生探討明海和小英子情感的表露方式。學生通過閱讀和討論，對愛情有了進一步客觀理性的認識，以一種自然的方式，詮釋了愛情的美麗與責任。

2.圖書館是搭建閱讀平臺的主陣地

閱讀的起點不是“要讀”而是“悅讀”，得法于課內(nèi)，得益于課外。目前，職業(yè)學校圖書館的開放度和宣傳度還遠遠不夠，我們沒有將圖書館主陣地的作用充分發(fā)揮起來。

(1)圖書館擁有屬于自己的宣傳欄。通過宣傳欄，圖書館向?qū)W生介紹館內(nèi)的格局分布、服務(wù)內(nèi)容，并及時將圖書更新消息公布于眾。(2)面對不同層次的學生，根據(jù)他們的專業(yè)特點，安排固定的進館閱讀時間。(3)圖書館應(yīng)樹立為師生服務(wù)的理念，充分了解職校學生的閱讀傾向和閱讀要求，努力將圖書館打造成為校園文化建設(shè)的一張名片。

3.校園活動是搭建閱讀平臺的試驗田

校園文化活動是對閱讀成長空間的拓展。學校每學期舉辦一次類似“校園文化讀書節(jié)”的活動，努力建設(shè)書香校園。在校園活動這塊“試驗田”里，學生可以盡情地展示他們閱讀的收獲，潛移默化地獲得認識觀的提升。

4.課程改革是搭建閱讀平臺的有力保障

課程改革正逐步由普教深入到職業(yè)教育課堂中來。職業(yè)學校要培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能型人才，首先要提高職校學生的人文素養(yǎng)和自學能力，校本教材的開發(fā)促進了閱讀平臺的搭建。

5.現(xiàn)代信息技術(shù)是搭建閱讀平臺的新生力量

心理學家皮亞杰說:“一切有成效的活動須以某種興趣作為先決條件。”陳舊的填鴨式教育模式難以滿足學生的閱讀需求，原因就在學生的閱讀享受并非產(chǎn)生于教師的滔滔不絕的講解之中，而是一種個性的感受、體驗和熏陶。

(1)語文課堂應(yīng)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)閱讀情境，激發(fā)學生的閱讀興趣，實現(xiàn)人人參與的課堂新模式。(2)應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)拓展閱讀平臺的外延，從而拓寬職校學生的知識面。(3)有效利用校園網(wǎng)絡(luò)資源，搭建網(wǎng)絡(luò)閱讀平臺。

將校園網(wǎng)和圖書館資源結(jié)合起來，在校園網(wǎng)上建立適合本校學生特點的閱讀數(shù)據(jù)庫，由學校計算機專業(yè)的學生來維護，這既能為學生的專業(yè)技能水平提供用武之地，又能為學校師生的學習、工作提供不少方便。

職校學生認識觀的提升關(guān)系到整體民族素質(zhì)的提高，需要得到社會、學校和家庭的關(guān)懷和支持，而閱讀對職校學生認識觀的提升有著重要且積極的影響。搭建職業(yè)學校的閱讀平臺是一項系統(tǒng)工程，不能因為龐大繁復而懈怠，這是一件功在當代、利在千秋的大事。

參考文獻:

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作者單位:江蘇省淮安技師學院