人教版四年級下冊《紀昌學射》教學設計

教材分析:

《紀昌學射》一文是人教版四下第29課的一則寓言故事。這則寓言故事選自《列子·湯問》，講的是紀昌拜飛衛為師學習射箭，飛衛告訴他先要下工夫練眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一個目標，不能眨一眨”;二是“練得能夠把極小的東西，看成一件很大的東西”。紀昌一一照做。等練好了眼力，飛衛才開始教他開弓放箭。后來，紀昌成了百發百中的射箭能手。故事以生動的事例闡明了無論學什么技藝，都要從學習這門技藝的基本功入手。

設計意圖:

《紀昌學射》這則寓言篇幅短小、內容淺顯，但人物個性鮮明，寓意深刻。文章中描寫紀昌練眼力的句子描寫生動，突出表現了紀昌的品質。這部分內容既是故事情節的重點，也是語言表達上的重點，應該說是人文精神與語言表達的結合點。因此，設計中，我引導孩子緊抓練眼力語句，在讀讀議議、品詞品句中感悟紀昌品質，以此達到提升語言和人文的雙重目的。感悟紀昌勤學苦練、認真刻苦、堅持不懈的品質對于學生來說，比較容易從語言文字中感受到。但“只有練好眼力，才會射出百發百中的箭。”這一層寓意學生是較難感悟到的。于是，教學中我安排從飛衛的話入手，質疑討論感悟寓意。但寓言從另一個角度來看，還可以體會到學習者的恒心和毅力、名師的指點對學習結果的重要的作用。于是，我便安排了這樣的練筆:“因為紀昌()，所以成了百發百中的射箭能手。”借此讓學生感悟以上的道理。

教學目標:

1.自主認識2個生字，會寫4個生字。聯系生活理解“注視”，結合語境理解“相當到家”。

2.在讀讀議議、品句析詞中體會人物的品質、感悟“學習要練好基本功”的道理。

教學重難點:

1.整體把握課文內容，理解寓言的寓意。

2.結合重點語句，體會人物品質。

教學過程:

(一)積累詞語，揭題導入

1.出示詞語:百發百中 百步穿楊 箭不虛發

2.這些詞語之間有什么聯系?這節課我們也來認識一位射箭能手。板書:紀昌

(提醒昌的寫法)，齊讀，——補充課題。

3.《紀昌學射》是一則寓言，我們不僅要讀懂故事講了什么，還要想想故事蘊含著的寓意。

(二)初讀寓言，整體感知

1.自由讀課文，爭取把課文讀通、讀懂。

2.檢查反饋。

(1)指名學生逐段朗讀課文。

①指名學生讀完第一自然段后，誰能把2句話連成1句話來說。

②指名學生讀剩下的4段，隨機正音，練讀不通順的句子。

(2)誰能來說說紀昌學射的過程?

①出示提示，指導練說。

紀昌向射箭高手飛衛學習射箭，飛衛讓他練眼力，先練，后練。練好眼力，飛衛才教他開弓射箭。后來，紀昌成了。

(三)讀讀議議，感受紀昌

1.紀昌是如何練眼力的呢?自由讀課文2、3自然段，畫出紀昌練眼力的句子，并想想從中你感受到一個怎樣的紀昌?

2.交流，出示句子:

妻子織布的時候，他躺在織布機下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭。

他用一根長頭發，綁住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁邊，聚精會神地盯著它。

(1)讀讀這兩句話，句子中的哪些詞讓我們感受到了紀昌的勤學苦練，請你把它圈出來。

(2)理解感悟“注視、聚精會神地盯”。

①聯系生活理解“注視”:平時你都注視過什么?

②比較紀昌的注視與我們剛才所說的有何不同:現在紀昌注視的是什么?

③創設情境，在朗讀中體會時間的長。

④再讀第二句，這聚精會神地盯又該怎樣呢?

3.有句話叫做“功夫不負有心人”，紀昌的苦練收到了怎樣的成效呢?

出示語段:

妻子織布的時候，他躺在織布機下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭。兩年以后，紀昌的本領練得相當到家了——就是有人用針刺他的眼皮，他的眼睛也不會眨一下。

他用一根長頭發，綁住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁邊，聚精會神地盯著它。那只小虱子，在紀昌的眼里一天天大起來，練到后來，大得竟然像車輪一樣。

(1)男同學讀紀昌如何練習，女同學讀練習的效果。

(2)第一次練習得相當到家，怎么個相當到家?

(3)第二次練習，如果也用上相當到家，該怎么說?

(四)反觀飛衛，感悟寓意

1.紀昌之所以能這么刻苦地練習眼力并取得成效，那是因為有老師的指導。請找出老師指導他的句子。

2.出示句子:

“你要想學會射箭，首先應該下工夫練眼力。眼睛要牢牢地盯住一個目標，不能眨一眨!”

“雖然你已經取得了不小的成績，但你的眼力還不夠。等到練得能夠把極小的東西，看成一件很大東西的時候，你再來見我吧!”

(1)誰學著老師的樣子來指導指導紀昌。

(2)紀昌想學的是射箭，老師為什么要讓他下工夫練眼力呢?

(3)指導朗讀。

(4)學習射箭是這樣，那要學習書法，或是學習其他本領，你又覺得該怎樣呢?

3.紀昌按照老師強調的重點去學習射箭，終于成了百發百中的射箭能手，你們從中明白了什么呢?

出示練筆:因為紀昌()，所以成了百發百中的射箭能手。

(五)布置作業，拓展積累

1.把《紀昌學射》的故事講給家長聽，并與家長聊一聊從中得到的啟示。

2.推薦閱讀書目:《古文觀止》《伊索寓言》

作者單位:溫州市甌海區瞿溪第四小學