高效語文課堂教學探析

摘 要:新課程的基本理念倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生收集和處理信息的能力、獲取知識的能力、分析和解決問題的能力及交流與合作的能力。本文筆者結合自身教學對此進行了探討。

關鍵詞:觀念 改革 創新 主動性

我國新頒布的《基礎教育課程改革綱要(試行)》提出了新課程的基本理念——“改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手、培養學生收集和處理信息的能力、獲取知識的能力、分析和解決問題的能力及交流與合作的能力。”學生培養的好壞，最終要通過課堂教學來實現。有鑒于此，我從以下四個方面談一談語文課堂教學實踐中的幾點淺薄認識:

一、轉變教育觀念，確立全新的、與新課程改革相符合的教育觀念，并對教學的方方面面不斷改革

1.轉變教育觀念:觀念是行動的靈魂，觀念決定行動。為此，必須打破舊的教育模式，更新教育觀念，在教育內容、方式等方面擺脫低層次的知識本位教學，注重學生能力的培養，建立民主平等的師生關系，在此基礎上，互相理解，互相尊重，真誠相待。教學中，“學生是主體，教師是導演，是學生活動的組織者和促進者，不再是絕對的權威，而應當成為學生學習的伙伴和朋友。”

2.建立民主的教學關系，讓學生成為學習的主人。只有學生主動學習，主動探索，才能對事物有更充分的認識，促進自己的發展，要落實學生的主體地位，讓學生成為學習活動的主人。

二、改革課堂教學，即對課堂教學進行改革，優化教學環節，最大限度地提高語文課堂教學效益

1.優化教學關系。課堂教學是教與學的有機統一。教學過程中教師僅僅是組織者和指導者，組織學生交流討論，使學生真正參與教學的全過程，最大限度地發揮學生自身的主動性、創造性，提高教學效益。

2.優化教學目標。根據學生身心特點及認知規律，分年級、分層次確定教學目標，做到既有總的目標，又有教學課時目標，如知識儲備、情感體驗、能力培養等方面的目標。目標要明確具體，要恰當、完整，要注重學科能力的培養，加大對學生的思想教育、審美教育等。

3.科學編排教學內容。教師可以抓住議論文的基本結構，即提出問題—分析問題—解決問題來分析文章的結構，理解作者的論證思路，學生易于學習接受。

4.改革課堂教學模式。課堂教學模式是制約課堂教學效益的重要因素之一。為此，我們在改革傳統教學模式的基礎上，根據教學內容本身的特性，大膽運用開放型動態教學模式，努力培養學生的創造性思維和參與意識，鍛煉學生實際運用能力。

5.改革教學方法。目前的課堂教學，學生缺少自主探索、合作學習獨立獲取知識的機會。以舊的教學方式施教于新的教學過程，無疑是穿新鞋走老路，要建立和形成充分調動學生、發揮學生主體性的教學方法，充分開發學生學習的自主性、發現性、探索性，切實提高學生的學習能力。

6.優化教學手段。“粉筆+黑板”的傳統教學手段，已經不能滿足今天語文教學的需要。為此，我們大力提倡多媒體教學，并且要講效益。堅決摒棄那種為用而用的思想，從而使現代化的教學手段成為傳統教學的點綴。

三、改革教學與學習方式，即通過課堂活動促進學生的發展，實現教學及學習方式的互動、開放和創新

1.學生是學習和發展的主體，教師是學習活動的積極的組織者和引導者。語文課應以學生自讀自悟、自學探究為基礎。讓課堂活起來，讓學生動起來，以活動促進學生發展，關注學生生活世界和精神世界，要讓課堂貼近學生生活和社會現實，讓課堂充滿激情，充滿美感，充滿智慧。向學生提出挑戰性、激勵性、趣味性的問題，引發學生學習激情和學習興趣。

2.改革教學與學習方式，提高學生主動參與教學活動的有效性。

3.通過課堂活動促進學生的發展，實現教學及學習方式的互動、開放和創新。

四、樹立現代育人觀念，即教師要樹立現代的人才培養觀念，培養具有創新精神、個性全面發展的新型人才

1.新課程改革要求確立的教育理念就是素質教育。時代的發展，社會的進步，教育思想的變革，促進教學過程的各個環節與所有因素不斷發生變化。語文課堂教學應該充滿創造性，教師應該不拘泥于教學模式和原有教案設計的束縛。

2.培養學生的學習能力，符合當今素質教育的要求。課堂教學時，學生在教師的指導下，通過積極的探索、發現、實踐、體驗，主動學習獲取知識，學生善于以自己獨特的方式提出新的問題、新的觀點、新的思想，新的做法。

綜上所述，語文的課堂教學的改革勢在必行，這就要求廣大教師轉變教學觀念，改革創新課堂教學方法，注重對學生學習方法的引導，從而實現教學相長和共同發展，讓學生學會學習，切實提高語文課堂實效。

作者單位:陜西省澄城縣馮原職業中學