學齡盲生基礎教育的初步探索

一、學齡盲生教育現狀

我國關于學齡盲生教育、研究極度落后，研究文獻數量也極少，幾近與無。只有個別教育機構開展了對學齡盲生的教育，但還沒有形成具有普遍意義的教育經驗。

(一)學前教育空白

受目盲影響，多數學齡盲生在入學前沒有經過任何教育。甚至很多兒童到了適學年齡，仍得不到教育機會，而是由家人照看或獨自呆在家里。

(二)環境適應能力差

受封建思想和傳統觀念影響，很多盲生家長無法面對孩子目盲的現實，甚至會把孩子藏起來不讓親朋好友左鄰右舍知道;部分家長則因愧疚心理而過份溺愛孩子，對他的生活過分包辦。導致多數盲童生活在封閉式的環境中，不會做家務，生活不能自理。而當他們來到學校這個陌生的環境時，適應能力極差。

(三)缺陷補償差

目盲使盲生的信息來源大大減少，這時需要其他的感官進行代償。然而多數盲生家長都沒有經過系統的訓練，無法對孩子進行各種補償訓練，導致學齡盲生缺陷補償差，并有各種盲態及不良心理。

(四)心理疾患不容忽視

由于早期干預的落后及社會環境因素的消極影響，盲生的不良心理現象相當突出:孤僻、暴躁、自私、情緒困擾、交往障礙等，據調查，超過80%的盲生具有這樣或那樣的心理疾患。而對盲生的心理矯治目前還停留在批評層面上，思路狹窄，方法單一，收效甚微。心理問題嚴重地影響了盲生全面素質的提高。

二、學齡盲生教育內容

(一)盡快熟悉校園環境