從內涵與形式兩方面淺談中學英語教學

隨著2008年的北京奧運會和2010年的上海世博會的舉辦，神州大地掀起了新一輪學習英語的高潮。語言是一門學問，也是一門藝術，不是隨便可以學好的。學習母語如此，學習英語更是如此。如果教學得法，便可事半功倍。這在英語教學中尤為突出。以下本人拋磚引玉提自己幾點看法和大家分享交流。

“內涵”指什么，“形式”又指什么呢?

“內涵”，意指教學的內容和側重點。要體現以教師為主導，以學生為主體。傳統的英語課教學是由書本到作業，由作業到考試，再由考試到作業的封閉式教學。許多鄉鎮學校常年是“一支粉筆、一塊黑板、一本教材”的方式，這就使學生產生一種沉悶感、壓抑感。課堂教學中，學生被老師牽著鼻子走，死啃教材，堅守陣地，連思維活動都受控制，課堂中所有的教學活動都以教師講授為主，學生幾乎沒有任何的思考空間，始終充當了配角的角色，導致很大部分中學生學英語，耳難辨，口難開。

例如:我們在講被動語態:The Passive Voice時，用直奔主題教學法，一般教師都這樣講，首先舉一個英語例子并變成被動語態:Many people speak English.English is spoken by many people.并演示講解主動語態的賓語變成被動語態的主語，主動語態的主語變成被動語態句子的by短語。這種傳統的公式法教學，它的優點是節省時間，能突出教學重點，但是語言不是作為公式來使用，課堂上沒有激情，學生注意力不能夠完全吸引。這種“老師講、學生聽”“填鴨式”“英譯漢”的教學模式顯然不能適應培養學生整體素質的需要。

鑒于此，改革課堂教學模式顯得十分急切重要，這就是要講的“形式”的問題。以下是新教學模式對課堂的要求:

一、Let the class more friendly

學習環境要輕松愉快，師生關系要和諧融洽。所謂“親其師而信其道”，教師對學生的尊重、信任、期待可以調動學生產生學習自覺性。在教學中盡可能平等地對待每一個學生。并把熱愛與嚴格要求緊密結合起來，做到嚴慈并濟。

二、Let the class enriched

信息時代離不開網絡多媒體。它山之石可以攻玉，通過運用多媒體輔助教學，圖文并茂，聲像俱佳，動靜皆宜，使枯燥的知識趣味化，精致的問題動態化，復雜的問題簡單化，抽象的問題形象化。直觀性、交互性、趣味性強，使知識印象深刻(impressive)。以往教學中聽、說、讀、寫、譯等不能并重的現象在多媒體外語教學環境下重新得到整合，它加快教學速度，減小教材難度，加深理解教材的深度。它信息量大，減少了教師板書的時間和辛苦，大大提高單位時間內學生掌握知識的數量。多媒體教學對于擴大知識面，建立廣博的知識基礎很必要。教師要舍得花費時間讓學生閱讀課外讀物。要敢于把“課外”搬到“課內”，使“課外”與“課內”結合起來。

三、Let the student move

提高學生課堂積極性和自主學習能力?，F代的中學生，獨立自主意識較強，有強烈的自尊心和自信心。他們大都爭強好勝，敢于冒險。教師應充分利用他們“好動、好玩、好奇、好勝”的心理特點，正確引導，鼓勵學生大膽參與“上課”競爭。使學生從“開口”到“搶嘴”。

例如:(1)“To be a teacher.”請同學們用自己簡單有趣的方法講課文。

(2)同桌PK。用單詞接龍的形式，比賽誰記得的單詞、句型多。

(3)“Make a story.”將重點的短語，寫在黑板上，然后按座位順序一人一句口頭編故事，并盡量用上所復習的知識點?？凑l反應快，句子準確而有趣。

四、Light up the students

課堂要新穎多樣、富于啟發性。我們應該不斷更新教學方法，激發學生保持旺盛的求知欲。我在教學中把引導發現法、自學輔導法、啟發式和直觀教學法輪流使用，有時讓學生討論，老師點撥，使學生自己了解掌握新知識;有時讓學生自己利用已學知識，進行能力遷移，品嘗自學的樂趣。并且不斷根據不同的內容，不同的情景，設計出生動活潑、豐富多彩的教案，經常給學生換口味。

五、Reduce the students’pressure

聽、說、讀、寫交替進行，減輕學生的疲勞感;精選練習題，減輕學生的學業負擔，提高復習實效。實行課堂內外結合，相得益彰的“任務型教學”。如通過采訪一位自己感興趣的人，掌握如何用所學語言獲取信息的技能。創造性地設計貼近學生生活、學習經歷和社會實際的任務活動，能引起學生的共鳴和興趣，激發全體學生積極參與的欲望。

Language is from communication，in communication and for communication.語言能力的培養要重于語言知識的簡單增長。中學尤其是初中階段是英語素質教育實施的關鍵階段，新形勢下城市發達地區教學模式已經發生了很大變化，鄉鎮中學英語教學改革也要抓緊機遇。因此，教師必須努力提高自身素質，認真在教學實踐中不斷摸索、創新、總結教學經驗，努力實現教學角色的轉變。

總之，英語教學要講求以學生為主，對學生有利的原則，拋棄舊的應試教育套路。教無定法，一堂課就是一個完整的藝術品。

作者單位:江蘇省連云港贛榆縣厲莊初級中學