論現(xiàn)代教育理念在體育教學中的應(yīng)用

摘 要:隨著教育科學理論的不斷發(fā)展，現(xiàn)代教學論在體育教學中的指導(dǎo)作用日漸明顯。

關(guān)鍵詞:現(xiàn)代教育理論 體育教學 創(chuàng)新思維 現(xiàn)代教學模式 現(xiàn)代教育心理學

體育教學是高等教育重要的組成部分，也是直接影響人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。本文在對中國大學體能狀況調(diào)查分析的基礎(chǔ)上，著重分析高校體育課教學中如何運用現(xiàn)代教育理念指導(dǎo)教學，提高教學質(zhì)量，提高大學生身體素質(zhì)。

一、中國大學生體能現(xiàn)狀

教育部以及國家體育總局頒發(fā)的《大學生體育合格標準》規(guī)定:評判一個學生體質(zhì)狀況，主要是看學生的體能，包括發(fā)育狀況、身高體重比、肺活量測試等。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分學生不喜歡體育鍛煉的重要原因是沒有自己擅長的體育項目，缺乏正確的體育觀。

二、現(xiàn)代教育理念在體育教學中的應(yīng)用

(一)創(chuàng)新教育理論在體育教學中的應(yīng)用

創(chuàng)新教育，就是根據(jù)有關(guān)創(chuàng)造性發(fā)展的原理，運用科學性、藝術(shù)性的教學方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識、創(chuàng)造能力和健康個性，造就創(chuàng)造性人才的一種新型教學方法。

1.創(chuàng)新教育要求在體育教學中重視學生主體性的發(fā)揮

高等教育追求“以人為本”的科學發(fā)展觀。對學生進行創(chuàng)造力的培養(yǎng)，教師本身必須有創(chuàng)造力，體育教師要通過不斷學習，努力提高自身的教育學理論、體育學理論、學科教育理論及相關(guān)學科理論的綜合修養(yǎng)。

2.創(chuàng)新教育要求教學方式多樣化

創(chuàng)新教育理念要求在體育教學中將多種教學方法有機結(jié)合、靈活運用，以適應(yīng)學生個性發(fā)展和不同層次學生的多樣化需求。

(二)現(xiàn)代教育心理學在體育教學中的應(yīng)用

從教育心理學角度看，良好的體育教學環(huán)境是體育教學活動富有成效的必要條件。從主體構(gòu)成看，包括教師教的環(huán)境和學生學的環(huán)境;從內(nèi)容構(gòu)成看，體育課堂教學環(huán)境包括體育教學的物理環(huán)境和心理環(huán)境。

1.體育課堂教學物理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

體育教學的物理環(huán)境包括體育教學的自然環(huán)境、器材設(shè)施環(huán)境、教學時空環(huán)境等。體育教師在實施教學時要考慮到以上因素，合理安排教學時間、組班規(guī)模、編排方式等等。

2.體育課堂教學心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

體育教學心理環(huán)境的構(gòu)成要素主要包括體育教學思想、教學目標、教學內(nèi)容、體育教學活動、體育教學的人際關(guān)系、教學評價等方面。適時地運用提問、討論、分組練習、比賽等教學形式，以創(chuàng)新思維為指導(dǎo)，變練習式、封閉式的體育教學為創(chuàng)新式、開放式的體育教學，力求為枯燥的教學內(nèi)容注入新意。

(三)現(xiàn)代教育技術(shù)理論在體育教學中的應(yīng)用

體育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，也應(yīng)根據(jù)自己學科的特點，研究如何運用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高教學質(zhì)量和學生素質(zhì)?，F(xiàn)代教育技術(shù)理論在體育教學中的應(yīng)用主要表現(xiàn)在以下兩方面。

1.用于創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生學習興趣，開闊學生視野

多媒體網(wǎng)絡(luò)作為現(xiàn)代教育技術(shù)之一也為遠程教育提供了可能，教師和學生可以在上面找到更豐富的教學資源，開闊了學生的視野，增加了校際之間合作學習、比賽的機會和方式，為學生的學習開創(chuàng)了更廣闊空間。

2.用于體育教師編制備課軟件和多媒體演示課件

對于體育教師來說，利用計算機編制備課系統(tǒng)軟件，建立資料庫方便教師共享資料，有利于快速編寫修改教案，減輕教師備課負擔。節(jié)省了時間和精力，使之更快捷、方便，并進一步深化成績的統(tǒng)計分析工作。

總之，在未來的教育發(fā)展之路上，我們會一直以先進的教育理念作為高校體育教育的指針，努力將素質(zhì)教育、終身教育、現(xiàn)代化教育貫穿于教育教學始終，培養(yǎng)更多身體強健，心理健康的學生。

參考文獻:

1.王波.論構(gòu)建大學生體育新課程過程中體育教師素質(zhì)的提高[M].中國高校田徑.2005.1

2.駱慧菊.新課程中高校體育教師的轉(zhuǎn)型的研究[M].中國高校田徑.2005.1

作者單位:四川建筑職業(yè)技術(shù)學院